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【一中新媒论坛】曹婷:孩子,你可以不成功,但是你不能不成长
来源:澳门百老汇官网网址 发布时间:2018-02-02    作者:     浏览次数:次

杨澜曾说过“你可以不成功,但你不能不成长。也许有人会阻碍你成功,但没人会阻挡你成长。”人生一世,草木一秋,与其像普通人一样平庸地活着,不如找寻一些不一样的东西,去探访一些未知的道路,或许风景更美呢?在人生的前半段,所有人都在同一轨道竞速,每个人都在成长,而且这种成长是一个不断发展的动态过程,差了一点点很可能要用后半辈子去弥补。这个时候谁都耽误不起一年、哪怕半年的时间。

初中学生因身体发育特点,这一时期心理和生理变化比较迅速可塑性极强,是孩子改变最快、进步最快的三年,在这三年之间塑造的孩子的学习习惯和生活习惯等,几乎决定了孩子之后的发展。所以作为一名初一教师及班主任,帮助孩子在进入初一后快速适应新生活,养成良好学习习惯和学习方法就成了每个孩子的首要任务,针对此,开学第一周我就对每个孩子提出一个目标:初中生活的每一天都要不断成长!这个目标看似简单,但是过一段时间学生新鲜劲儿过了之后就会放松懈怠而出现各种问题,有些学生因为无法适应初中学科多,难度大的学习任务而焦躁不安无所适从,有些学生因为基础过于薄弱来了后根本跟不上紧张而繁重的学生任务而想对自己失去信心甚至想放弃自己,有些学生因为首次离开父母住校不会整理内务、不会和同学正常相处而整日烦心于一些琐事……对于此,我把我们班每个孩子的成长目标分解为培养孩子的“四心”。

首先,适应新生活要有敬畏心

“心存敬畏,方能行有所止。”这是曾国藩的敬畏观,它意味着为人做事要学会敬重和畏惧,要有底线,懂得有所为、有所不为。

所以为了让孩子尽快适应初中生活,开学初我就在学校的安排下组织大家学习相关的校纪校规,并且和孩子们自己商量制定班规后每天安排一个学生当值日班长并按照严格的量化积分实行个人和学习小组量化积分制,对于出现问题的学生一经发现就立马进行教育,比如我们班的小Z同学在前端时间的一个晚自习期间,由于后排学生无意识的伸脚挡住了他前进的道路,这个孩子二话不说就把别人鞋脱了导致两个男生在班里争执……,这件事在我们班当时就引起了混乱并被大家“津津乐道”了好几天,当时了解情况后孩子还一副满不在乎的样子觉得好像没什么大不了的,对此我没有马上教育他而是列举了我校之前两个孩子因为发作业而不小心用作业本的一角砸伤眼睛导致视网膜脱落后失明的事例,并告诉他有时候我们觉得可能没什么大不了的举动很有可能就会导致严重的后果,孩子听后主动认错并在班级学生面前表态自己以后会遵规守纪。

在后来的学习生活中,我也多次借班团会让孩子懂得自律与理智,树立规则意识,只有这样,孩子将来才不会误入歧途,输掉整个人生。要让孩子从小知道,他并不是世界的中心,还有很多东西无比宏大,要时刻懂得保持谦逊、勤于探索,明白人要有所畏惧、对自己有所约束。

其次,学习要有上进心

上进心是指一种积极向上,追求进步的心理特征。平时,学生在学习中,一旦有了强烈的上进心,就有了学习的积极性和接受教育的自觉性和主动性。

为了树立学生的上进心,一开学我就和全班同学一起研究制订班级管理目标和个人发展目标。有了目标,明确了努力方向,大部分孩子都在有意识地去完善自己的行为规范和改善自己的学习习惯,特别是当所订的目标实现后,学生强烈地感受到成功所带来的愉悦,便会信心倍增,劲头更足。这样就产生了一种催人奋进的激励效应。这个方法让班里很多孩子都很快地适应了新环境跟上了紧张而有序的学习节奏,其中最突出的就是小L同学,她是一个阳光自信的小女孩,利落的短发,一副眼镜挡不住眼神里对知识的渴望,最难能可贵的是从开学到现在每节课她都会用工整秀气的字体记下笔记以便自己随时翻阅,在期中考试前她给自己定下的目标是挑战曾经最好的自己,她的勤恳踏实没有白费从开学到现在几次考试她每一次都在进步,我想这就是是最好的成长方式吧,希望她未来的路越来越顺畅!

除此之外,在期中考试后还让学生在小组内采取帮带法来帮助后进生快速转化,主要开展组内“一帮一、手拉手”活动,通过传、帮、带的方法,用集体的力量转变后进生,使他们改掉旧习,走向进步。还有就是在班集体中开展不同形式的竞赛活动,比如以小组为单位每周评出最佳小组,在每次考试前小组和个人都定出合理的目标并在班内张贴互相评比等以此来增强集体荣誉感和团队协作精神,激发每个人不甘人后的进取精神。 

再者,培养学生的自信心

培养学生坚定的自信心。坚定的自信心是一个人成功的重要保证。徐特立曾说:“前途是自己创造出来的。”只要对自己充满信心,再大的困难也可以想办法克服,再难的事也可以办好。培根曾有一句名言:“灰心生失望,失望生动摇,动摇生失败。”有畏惧思想的人,怕困难,怕艰苦,怕失败,束缚了自己的想象力和首创精神,往往很难将事情办成功。

为了培养学生坚定的自信心,我主要采取了两种办法。一是利用各种机会真诚地称赞学生。美国心理学家詹姆斯从心理学角度揭示出:“人类本性中最深刻的渴求,就是受到赞美。”作为班主任教师要细心观察,准确把握学生的心理特点,实事求是地、及时地赞扬学生的每一点滴的进步和潜在的优点,让学生自我认同、肯定。我就曾在开学之初,对本班每个学生逐个谈话,谈话中尽力肯定学生的优点,指出他们前程远大、大有可为。谈话的结果是:全班学生士气大振,信心明显增强。赞扬是火种,可点燃学生心中的憧憬和希望;赞扬也是雨露阳光,能促使学生不断成长、进步。二是采用暗示教育法激发学生的自信心。暗示教育法即借助语言、表情、动作、环境等对学生的某种言行进行无声的教育,使学生处于一种积极主动、信心十足、愉悦兴奋的进取心态之中,收到“此时无声胜有声”的教育效果。如有时利用眼神暗示注意力不集中的学生上课集中注意力,用拍肩、摸头等动作拉近与学生的心理距离,增强学生的信心。我相信一旦教师对某学生有所期待,就会在潜移默化中给这个学生以更多的激励和指导,同时学生也会因此对自己提出积极的前进目标,形成自我激励的心理机制,学生的自信心一定会更强。

最后,对待学习要有吃苦心

吃苦耐劳是中华民族的光荣传统。但值得我们深思的是,如今的学生大多是独生子女,他们从小就生长在温室里,大多过着“衣来伸手,饭来张口”衣食无忧的生活。他们大多数不懂得生活的甘苦,没有经受人生的磨难。所以在学校的生活中,他们有着太多太多的不适应,像我们班有一位同学小Q脑子很好,思维能力也很强,但总是懒得不想完成作业,每次布置作业总是想办法逃避,叫来问什么都会,就是不完成。在班级的劳动中表现也不积极,特别是在宿舍卫生习惯不好,不叠被子,被生活老师屡次批评但是改进不大。我觉得这一切说到底就是一个字“懒”,要改变这一现状,必须培养他们的吃苦耐劳精神,我尝试着从以下方面做起:  

一、充分利用学校教育的主阵地

首先,我找小Q同学谈话,告诉要乐于为班集体服务,要有吃苦精神,给讲关于雷锋同志的故事,使其很乐意的承担了宿舍长的角色。接着,我利用品德课和班会,有目的、有计划的对全班学生进行思想教育,使他们了解到吃苦耐劳是我们中华民族的优良品质,应该加以继承和发扬,并让他们结合生活实际谈谈自己的打算或做法。虽是面对全体学生,但小Q同学能感受到我的良苦用心,在发言中说:“我今后一定改正缺点,为班集体服务,做一名热爱劳动、热爱集体的好学生……”。另外,我充分利用学校网络和多媒体,搜集有教育意义的电影,多次组织学生进行观看,让他们写观后感,树立“劳动最光荣”的观念,进一步增强他们热爱劳动的意识。通过这些措施,加之我在评价学生时,总是有意识的表扬那些在劳动中表现积极的学生,再刺激与激励的双重作用下,小Q同学已经能按时参加学校的各项劳动,而且表现突出,并且课堂作业也能按时完成。

二、发挥家庭教育的作用

有许多学生在学校表现积极,但是回到家里就懒惰了。原因是家长太爱孩子了,舍不得让孩子参加各种劳动。为了巩固我的教育成果,充分了解情况后联合生活老师专门个别家长进行沟通,在谈话中告诉其溺爱孩子就是害孩子的道理,鼓励他们利用双休和寒暑假,要有意识地让孩子干一些力所能及的家务活,可以亲自带领孩子下田地,学习农民伯伯勤劳、俭朴、勇敢、顽强的意志品质,这些品质是课堂中、书本上、网络上学不到的,但都是自身生存和发展必须具备的优良品质。家长接受了我的观点,并按我的建议对孩子进行劳动教育,到现在,我班许多同学已经做到了自己的衣服自己洗,自己的宿舍或者房间自己整理,还学会了做饭、拖地等简单的家务,真真正正成为了父母干家务的小帮手。

    总之,初中学生在求学生涯中是一个重要的承上启下阶段。孩子正处人生中绚丽多彩、充满幻想的美好花季,也是容易产生两极分化,成为各种问题层出不穷的起始和首要阶段,人的未来发展及幸福往往是由这一阶段奠基。所以作为一名教师兼班主任我愿意用我的爱心和热情帮助每一个孩子培养敬畏心和自信心去不断前进,克服学习和生活中的每一个困难,我也相信只要我们的每一个孩子有了这“四心”,那么他们每个人的每一天都会有所成长,也希望我们17班的每个孩子在将来的学习生活中都能被他人善待,也都能做最好的自己!

 

曹婷:硕士研究生,澳门百老汇登录网址生物教师,中共党员

教育格言:以热情和责任勤恳工作,用真诚和关爱宽以待人。