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【家长学校】:我们一起朗读吧―“朗读者”活动给我的启示
来源:澳门百老汇官网网址 发布时间:2018-03-12    作者:     浏览次数:次

我们一起朗读吧

――“朗读者”活动给我的启示

作者:妙宏哲

 

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去年春节,董卿主持的《朗读者》活动引起了极大的轰动,我很喜欢,我对学生们说,我喜欢董卿,我认为她是极好的主持人,她的美由内到外,浑身散发着书香浸染的高贵之气和真挚朴素的平民情怀。

由她的节目给我的启示,我在我带的班上开展“朗读者”活动,也就是利用课前5分钟开展朗读活动,内容不限,只要打动了你的心灵的文字即可,形式不拘,只要你喜欢就好。开始让学生提前预约,学生热情很高;后来,又做了升级版,拟了活动主题“一段文,一本书,一个(类)人”,要求学生读一段文字,这段文字是他(她)喜欢的读过的或正在读的一本书里的文字,而这段文字,也是他(她)献给某个人或某类人的礼物。

在学生读的过程中,我只有一个要求,那就是让孩子们保持绝对的安静,我甚至开玩笑说:这时我们每个人都要像被孙悟空施了定身法一样,连呼吸都要轻轻的,我的想法是:尊重能产生巨大的力量,静能生慧。而这种尊重和安静的氛围确实激发了朗读者极大的自信心和荣誉感,他们每个人都成了“天才”的表达者。

在学生读过之后,我一定要和学生进行一段对话,这是完全平等的基于思想和情感的对话。我的思考是:尊重不是表面性的,而是发乎内心的理解。在学生朗读的过程中,我像一个学生一样规规矩矩地坐着,静心感受,也在思考着能够触动学生心灵的对话话题。在对话中,学生真挚的感情和独特的思想常常让我感动,也让在座的所有同学们感动。因为成绩,他们平时也许从来没有引起我们的特别注意,在我们眼中,他们也许就是那么一位特别一般的学生,甚至很差的学生,但通过朗读对话,我却发现了他们都是非同寻常的学生,他们丰富的思想、细腻的情感、梦想与追求,常常让我们怦然心动。

记得有一次,一位女生上来朗读,她站在讲台上,却一时读不出来,我当时心里还是替她着急的,她眼里有亮的光芒,我看出她是想读,但似乎不自信,我等了一会儿,她终没有读出来,她说她感冒了,声音嘶哑读不出来。她回到座位上后,我深情地说:我们虽然没有听到某某同学有声的朗读,但我听到了她心里的声音,她的眼睛传达出的东西,比有声的语言更有价值,让我们一起为她无声的朗读鼓掌。当掌声响起时,我发现那个女孩子的眼睛湿润了。由此我感到:尊重孩子的付出,理解孩子的情感,呵护孩子的心灵,是多么重要。

在开展活动的过程中,我真切地认识到:很多看似平常的文字,通过用心的朗读、安静的倾听,那些文字突然好像具有了神奇的魅力,深深地触动了我们心灵深处最柔软的角落。由此我想到:文字是凝固的思想精神,是高贵的绅士,是阳春白雪,需要你用明亮的眼睛去注视,用最真挚的情感去朗读,你才有可能去感受到她的美丽迷人之处。

朗读有哪些好处呢?

 

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1.能唤醒对文字的感觉,更好的感知文字之美、书面表达之美,激发孩子对语文学习的兴趣。文字之美,非寻常状态所能体会,非一般情感所能感知,朗读,能够感知无声文字的音乐韵律之美、体会文字的思想诗意之美,享受语文学习的过程快乐,更好地激发孩子对语文学习的兴趣。

2.能开发训练右脑,有利于孩子形象思维能力的自我培养。人的右脑被称为艺术脑、创造脑,与人的图画、艺术、记忆、情感、想象、创意等感性思维有关。坚持朗读,能够很好地培养孩子的口语表达能力、记忆联想能力、艺术创意能力等。

3.能改变孩子的性格,让孩子远离自卑,自信而阳光。性格内向者往往发出的声音也很小,如果孩子能坚持大声朗读或演讲,很容易就使孩子爱讲话了,当一个人能够肌肉放松、铿锵有力、抑扬顿挫、情感饱满地诵读时,也就是能把自己的勇气、力量、感情、理解读出来时,他自然会变得自信、阳光。

4.让脑神经兴奋,使孩子变得聪明。朗读,一方面能促进孩子深入理解文章,古人所谓“书读百遍,其义自见”,说的就是这个意思,同时,人在诵读时,口腔、肌肉、舌头、气流等运动可以激活多个区域的活动(特别是额叶、颞叶和顶叶),在诵读时还可以使大脑皮质的抑制和兴奋达到平衡,血流量及神经功能的调节处于良好的状态。坚持诵读,大脑就会变得灵敏好用,记忆力、注意力等学习能力就能得到提高,孩子会变得更加灵动和聪颖。

5.提高写作能力。朗读经典作品是学习的过程,朗读自己的作品实质是修改完善的过程。名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美,只有在诵读中才能深刻地体会到,语感的培养更是离不开朗读,朗读多了,自然会形成一种书面语表达的微妙难言的感觉,这种感觉让语言更具有灵动之美;而自己作品文字表达上的问题,通过朗读也可以很容易发现。

正因为朗读有如此多的好处,因此,我强烈建议每一位有远见的父母,都尽可能地每天在家里和孩子进行一段时间朗读者活动,定期和亲朋好友做一期较正式的朗读者活动。也许有的家长会说,我朗读太难听了,但哪又有什么关系呢!董卿主持的“朗读者”节目,我印象最深的是一位护林员和一位水手的朗读,一位朗读的是梭罗的《瓦尔登湖》,一位朗读的是高尔基的《海燕》,他们都是普通人,普通话并不标准,声音并不好听,学识也并不高,但因为他们用心灵在朗读,用别人文字讲述自己的故事,抒发自己的情感,所以他们的朗读同样具有撼人心魄的力量,因此,我们人人都可以做一名出色的朗读者,只要你用心去做。

各位亲爱的家长朋友们,我们始终要记住,孩子通过学习获得快乐,赢得尊重,取得成就感,进而培养起他们对文化知识的发自内心的兴趣,是他们努力并持之以恒地学习的最大动力;热爱,才会坚持不懈地去做。学习语文,最重要的是,要培养孩子对文字的的兴趣,让他们通过阅读文字获得快乐,去感知与我们庸常生活不一样的生活,让他们通过用文字表达生命的高贵与尊严,获得快乐和成就感。

朗读是实现这些美好的想法的最方便和最容易的途径之一,对于具体做法,我提出如下建议,供大家参考:

1.每天固定一个时间,关掉电视、电脑和手机,进入家庭朗读时间。

2.选择一本适合朗读的书,坚持天天朗读,哪怕每天朗读的时间短一些,也要天天坚持,当孩子朗读完一本书时,他会获得一种巨大的成就感。

3.分享、交流、对话,让孩子充分理解朗读的价值,并与他人分享自己的收获,这种分享、交流、对话,可以让孩子体会到每一次朗读的价值和意义,这是坚持下去的重要力量。

4.利用一些小技巧,比如录音录像,制作音频和视频作品,让孩子能感受到自己的“精彩”,让他人能欣赏到孩子的“精彩”(人人都有一种表现欲,并渴望得到别人的承认)。

5.欣赏名家朗读,有机会的话,去现场聆听声音艺术表演,鼓励孩子上台表演,让孩子感受和体验朗诵的艺术美感和力量。

6.让孩子朗读自己的作品,父母也可以朗读自己的作品,或者也可以交换朗读,以此体验文字的神奇魅力。

7.走进自然,随时随地诵读,让身心、文学、艺术在自然中融合,去享受那种天人合一的美好境界。

让我们一起朗读吧!

 

作者简介:

妙宏哲:宝鸡一中语文教师,学生发展处主任。

 

供稿:学生发展处 撰稿、审稿:妙宏哲