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【扶贫手记】严永平:教育扶贫要用心、用情、用爱
来源:澳门百老汇官网网址 发布时间:2018-03-29    作者:     浏览次数:次

\严永平

 

习近平总书记在2018年新年贺词中讲到:到2020年我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫,是我们的庄严承诺。一诺千金。到2020年只有3年的时间,全社会要行动起来,尽锐出战,精准施策,不断夺取新胜利。3年后如期打赢脱贫攻坚战,这在中华民族几千年历史发展上将是首次整体消除绝对贫困现象,让我们一起来完成这项对中华民族、对整个人类都具有重大意义的伟业。毋庸讳言,教育是人民最关心最直接最现实的民生问题,事关千家万户,意义重大。全面建成小康社会,教育不能缺位。作为一名基层党员,一名普通教育工作者,深知自己的责任和使命,教育扶贫路上,自己不能缺位。

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教育是人与人的沟通。教育家夸美纽斯在他的著作《大教学论》中说:“教育是艺术中的艺术,因为人是一切生物之中最复杂、最神秘的。”因而,教育扶贫更具有复杂性,挑战性。教育扶贫必须首先研究扶贫对象,了解他的成长历程,家庭、学习状况,行为习惯等,从而精准施策,事半功倍。

A同学是我班上的学生,中等个子,性格腼腆,乐于助人,但自我控制能力不强,学习成绩起伏比较大。在与A一年多的接触中,可能是他班主任的缘故吧,我们之间有了很多“秘密”,有时是他的一次作业或一个动作,有时是我的一个表情或一句话,彼此都明白对方想要表达什么。A与初一时相比变得有主见了,学习的主动性也增强了。上一次考试A有了一些进步,我没有刻意的去夸奖和鼓励,而是选择和他继续这种彼此都懂得眼神、动作、语言。A的转变是对我教育能力的历练和检验,也注定是我教育生涯的宝贵财富。通过与A的接触使我更加清楚地懂得教育要用心交流,用情感染,用爱教育。教育扶贫更要用心、用情、用爱。

教育扶贫要用心。首先要对学生有信心。教育扶贫的对象往往偏向于学习能力的提高和学习习惯的养成。在日常学习生活中,这一群体可能不太表现自己,班级授课制的前提下难以受到教师的足够关注,对自己没有信心。因而教师要给予学生信心,合理地描绘出属于他自己通过努力奋斗就能实现的发展区域,激发其对自己的信心,让教育扶贫对象在学校里抬起头走路。同时教师也要对自己有信心,相信通过师生之间的合作能够获得共同成长。其次在教育过程要有耐心。每一个决定献身教育的人,应当容忍学生的弱点。毋庸讳言,教育扶贫对象身上有一些不好的习惯甚至不健康的思想,但这并不是什么惊天的怪事,是再平常不过的教育现象。教师应多一些陪伴和引导,慢下来,静下来,坐下来,不要企图通过一次成功的教育来改变孩子的一生。另外要保持一颗平常心。我们要认识到教育在人的发展以及培养未来适应社会能力方面的基础作用,更重要的是培养一种习惯,一种对真善美、假恶丑的正确认知,而单纯地用分数等级来区分学生不免有些功利,也略显浮躁。

教育扶贫要用情。没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。教育扶贫使师生之间进行结对帮扶、交流情感的有意义活动。首先教师要懂得用好“师生情”。一般而言,在教育过程中学生对教师的尊重程度直接影响教育效果。教师要利用好学生对教师的特殊感情进行合理指导,服务学生成长。其次教师要学会构建师生“友情”。这种“友情”能最大限度的拉近教师与学生的距离,更容易了解学生所想所思以及困惑之处,从而更好地精准施策,提高教育效果。

教育扶贫要用爱。爱是教育的核心,爱是首要的美德,没有爱就没有教育。既然如此,我们就必须去爱学生,让学生感受到爱,这样学生才会学着去爱自己、爱亲人、爱他人。这里我想说的是教育扶贫要用爱去感染学生,这种爱我具体理解为尊重和信任。首先要尊重学生。既然是学生,而且是学习能力或是其他方面有困难的学生,我们就更应该尊重学生实际,尊重他们的性格、心理变化、学习能力、习惯等。这是帮扶的前提,也只有在这个前提下才能进行更好的帮扶。其次要信任学生。信任创造出美好未来。信任是教师获得学生赞美的最大褒奖,信任是学生获得教师教育的真情流露。我们要在正确的引导下信任学生有能力做好一件事,不要怕学生犯错。研究表明,往往建立在错误基础上的成功更容易获得自信,更有利于个人成长。

苏霍姆林斯基说:“我认为教育者的首要使命,在于帮助自己的学生赞赏道德美并被这种美所鼓舞,使他坚定地相信,美和真理总是会胜利的。”教育本身就是一种美的现象,在这个过程中会出现许多令人赞叹的美的奇迹。作为一名思想品德教师,教育扶贫路上一直在与学生寻找美、欣赏美、并努力践行美。

严永平,男,中共党员,在读研究生,在国家级、省级期刊发表论文数篇,现为宝鸡一中思想品德教师。

教育格言:用心交流,用情感染,用爱教育。

 

供稿:学生发展处   撰稿:严永平  审核:妙宏哲