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【一中教研】马小卫:一中好课堂?——“浓妆淡抹总相宜”
来源:澳门百老汇官网网址 发布时间:2018-01-11    作者:     浏览次数:次

尊敬的各位领导亲爱的同仁:大家下午

人最大的幸运,不是中了大奖,也不是捡到了钱,而是有人可以鼓励你,指引你,帮助你。我今天之所以能在这里交流就是与大家一直以来对我的关爱、支持、帮助和鼓励分不开的。其实,在座的每个人都很优秀,大家都是我们一中的骄傲,人人都是我学习的榜样,能在各位行家里手面前交流切磋自己在课堂教学中的点滴感悟,我倍感荣幸!有不当之处敬请各位批评指

我和其他老师的感受一样,整天事情很多,有时免不了心烦,但是,当你走上讲台看到那一双双求知的眼睛,当你看到学生在你的教育下有了很大改变,当家长打电话、写信、发信息告诉你,孩子变了,变得懂事了……那快乐是从心里往外涌的。说起课堂教学,我只想说:我一直努力在追寻我们一中好课堂的路上什么是一中好课堂?觉得适合的就是最好的!“浓妆淡抹总相宜的就是我们一中的孩子们需要的!我想谈五个“要”:

一、 备课要精心

俗话说的好“台上一分钟,台下十年功”,要实现课堂的高效,必须在课前下足功夫每天再忙,我一定在自己回家前把明天的课备好。在发挥备课组集体智慧设计的导学案的基础上,我要结合自己班级的学情再次深入挖掘教材的重、难点中考关键点,预设孩子们的疑难点、易错点。虽然站三尺讲台已是第二八个头了,但是我一定要把本节课的流程装进自己的脑袋以学定教。先讲什么,再讲什么,哪个地方练习,练什么题,不仅要考虑到自己怎样教还要考虑到孩子们怎样去学接受起来更容易?要预设到哪个地方需要哪个地方需要孩子们小组讨论交流、合作互助?哪个地方让孩子们去积极大胆的展示?等等。只有自己条理清晰了,准备充分了,上课才有底气,才能灵活处理随机的一些问题。关于导学案的二次修改,我并不是去把它做一遍,而是在整合教材内容的基础上,考虑如何将导学案、多媒体的辅助力量与教材有效地结合,最后推敲完板书设计备课也就结束。我想,胸有成竹进教室,自己心里踏实。在第14周的周五王新芳老师为我们组全体老师奉献了一节精彩的名师示范课,这节课的成功,就得益于她在课前的备课上下足了功夫。她很好地挖掘整合了教材,以学定教,让多媒体为本节课完美助力,她成功地驾驭了有难度的这节课,让学生在轻松愉悦的氛围中当堂学会了,为她点赞!当然,没有任何教学预案能够做到恰好符合所有学生的实际教学过程中尊重学生已有的生活、知识的经验,尤其尊重课堂中出现的错误,让反馈矫正贯穿始终,才能让学生通过课堂得到有效提升。一句话:精心备课课堂就可以应变自如、游刃有余,当下课铃响起,你就可以哼着小曲出教室了。

二、上课要高效

我校开展高效课堂以来,我在思想上、理念上、课堂教学行为等方面有很多的思考和很大的改变。课堂是教师育人的主阵地——教师成为课堂的主导;课堂是学生学习的主渠道——学生是课堂的主人;课堂是师生共同成长的家园—师生的精神生命在课堂得到共同的滋养。我认为,将传统教学的精华与以“教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为核心”的高效课堂理念结合,可以为课堂的高效锦上添花我想谈“3个坚持2个讲究”:

1.坚持以“学生为中心”通过展示实现交流、通过纠错实现落实、通过点拨实现提升、通过开放实现拓展。小组合作学习可以事半功倍,但学生的积极展示才是知识消化的关键过程。为使学生能最大限度的互补学习、相互帮助,发展自己的智力,培养提高自己的能力,就要注意发挥各小组学生的积极性、主动性。如过长的课堂引入、不必要的课堂讨论、不起作用的媒体课件、形式化的课堂拓展等均应当让位于学生的自主学习和巩固练习让学生成为学习的主角。一句话,让学生当堂学会的课才是高效

2.坚持有必要的情景导入。俗话说:良好的开端是成功的一半。组织教学首先要抓好教学的开头,新课的导入虽然仅占几分钟,但其在教学中起到的作用却是不容忽视的。一个好的情景导入,可以稳定学生的情绪,调动学生的学习兴趣,集中学生的注意力,营造轻松愉悦的学习氛围,为整节课的顺利展开,激发学生的主观能动性创造有利的条件。举一个例子:我在上九上第三章概率第一节时,我是这样导课的请同学们“向钱(前)看”(一语双关)!同时我就在讲台上抛起了一枚硬币,我问:正面朝上的概率是多少?孩子们异口同声说 。我继续说,连续掷两枚质地均匀的硬币(边说边抛),一枚正面朝上、另一枚反面朝上的概率又是多少呢?学生陷入了思索。我继续问,367人中一定有两人生日相同吗?有!概率多大?学生笑着说是1那200人中一定有两人生日相同吗?概率大吗?50人中一定有两人生日相同吗?概率大吗?在我的追问下,许多孩子说,50人中有两人生日相同的概率一定很小。我笑着告诉孩子们,学完本章内容,以上问题大家自然会有明确的答案,而且我先透露一下,50人中有两人生日相同的概率很大,约是0.97呢,你一定意想不到吧。这节课的情景导入,无疑增添了学生想要学好本章的兴趣。数学课,不能一节课就是发单单、做单单,让学生觉得枯燥无味,它需要调味剂!

3.坚持“三讲三不讲”。所谓“三讲”就是重点、难点、疑点我们师必须在课堂上讲;“三不讲”就是学生会的不讲,学生自己能学会的不讲,老师讲了大部分学生也不会的不讲。总想烹制“满汉全席”,总想展示“金玉满堂”,每堂课缺少重点和深入的面面俱到,最终造成需要事后反复强调和练习的后果。教学不是卖弄,学生的头脑也不是容器当教师竭诚“奉献”,恨不得把45分钟灌注得滴水不漏时,我们的教学往往会患上“富贵病”或“肥胖症”所以,课堂上,精讲少讲。精讲的目的不是知识的“打包”和“复制”,而是思维的盘整、境界的提升精讲要讲到“点”上,而少讲则是要进行有效的“量”的控制

4.要讲究课堂的语言艺术。不断锤炼教学语言,使课堂简洁清晰。课堂注重语速,给孩子们思考的时间和空间,也要求自己的语言精练、轻易不要去重复。评价学生要中肯,要以真诚的语调、鼓励的语言、温和的表情、友善的微笑、期待的目光以及宽容的态度来有效地调控评价过程。真正的教育建立在尊重与信任的基础上,建立在宽容与乐观的期待上。真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻,存在于无言的感动之中。对学习困难的学生,真情励志可以如沐春风他们不缺少批评,缺少的是鼓励,缺少的是肯定,缺少的是别人帮他们找到长处,使他们的自信心有个落脚的地方,有个根据地。我们要善待孩子的错误,包容等待激励他们,让孩子成长道路上多一些闪光点。当我们等待的心情看待学生时,我们就能对学生少一点苛责、少一点失望,少一点冷漠,而多一份理解,多一份信心,多一份亲切。学生的潜能可能就这样被挖掘出来了。

5.要讲究课后的反思改变著名的美国教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式:成长=经验+反思。叶澜教授说过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思就可能成为名师。”由此可见,教学反思对于教师专业的成长和发展起着非常重要和有效的作用。在上完一堂课后,要及时地对教学任务的完成、存在的问题、学生的学习情绪、课堂教学的设计和实施进行回顾和反思,将经验和教训记录在案,以便今后调整教学方法,及时查漏补缺,使自己在今后的教学中不断的发扬优点,改进不足,才能提高课堂教学的质量,才能实现课堂教学的高效性。因此,重视教学反思,坚持写教学反思不断提高自己的教学艺术。

三、习惯要培养

魏书生说:“学习就是养成良好的习惯。”倾听是学会学习的第一步,每接一个班,我就严抓听课习惯,让学生明白,当堂学会不仅要专注聆听老师,还要静心倾听同学讲解如果有人不听,不讲,也可以放慢引导学生养成一个良好的听课习惯。我觉得,课堂上,我们要善于当有智慧的“懒”老师,发挥小组合作学习的作用鼓励学生登上讲台大胆展示。展示时,主讲人要先喊“聚焦”,同学们喊“迅速”,然后展示的同学要声音响亮、有条理的给大家解析。为了减轻学生的作业负担,我让学生写作业时从不抄题,而是让他们懂得把省出来时间用在认真审题上,让孩子们明白:审清题是制胜的关键,要养成认真审题的习惯。关于作业,我最重视的是孩子们的纠错,让孩子们认识到纠错的重要性,养成及时纠错的习惯。我告诉学生,每天做作业的目的就是为了找错、纠错,通过纠错做好查漏补缺,这才是真学习、有效学习。纠正一道错题,比你做十道会做的题更有意义,因为会做的题目只是简单地重复,而你做错的题目,正是你知识上有漏洞的地方,或者你方法上欠缺的地方,我们每纠一次错,就相当于给自己知识渔网上加了一条线,长此以往,我们的知识网就会更清晰、更完整。而且纠错有的题要有过程,要“小题大做”,必须把解题过程清晰的表达出来,而不是敷衍了事的只写答案。

习惯的养成,要初一一点一滴起,持之以恒,不断在教学中巩固强化,会对我们后的教学起到事半功倍的效果。好习惯成就一生,坏习惯毁人前程所以要培养孩子们良好学习习惯。

四、方法要指导

我给孩子们说:“学习要视平时如考试,方可视考试如平时。”“开启成功之门的钥匙有三:其一,勤奋的精神;其二,科学的方法;其三,良好的心态。”我很注重对学生学法的指导。先说预习,我强调的是,课本是最好的学习资源,要紧扣课本预习。再说课堂,我给孩子们说:一万个决心抵不过一个实实在在的行动课堂是学习的主阵地要专注聆听,大胆展示,要亲身经历学习的整个过程。让孩子明白课堂主阵地丢失了,课后可能花几倍的功夫都不一定能弥补上基础不牢地动山摇,课堂就是夯实基础的最好舞台授人以鱼不如授人以渔思想方法是数学的灵魂,课上要不断渗透数学思想方法和解题技巧。数学题太多,永远也做不完,而且,数学非常灵活,变化多端如果一味的玩题海战术,不讲方法和技巧是完全不行的。数学主要是思维的训练,如果学生能掌握一定的方法和技巧,他们便会举一反三,灵活运用,一通百通。比如我们刚学过的三角函数的实际应用问题,主要是让学生学会如何去分析问题,用怎样的方法去解决问题其实,万变不离其宗,只不过就是解一次或两次直角三角形而已,只不过是“知二求三”罢了。方法比知识更重要

我一直在指导学生,数学作业要独立完成数学是需要安静思考的,需要深入思考的,不要一碰到困难就向别人伸手,在善思为前提下才要去好问。对于班上学习有困难的孩子,一定要分层布置作业,与其多而不通,不如少而专精。要引导激励这些孩子,有疑问的时候,最好说实话,要不耻下问千万不要依赖答案书或手机搜题,这样只能培养自己的惰性。我给孩子们说,懒惰是你通往牛逼之路的大敌!人的大脑和肢体一样,多用则灵,不用则废

、教育要赏识

有这样一个故事,也许大家都知道,有位秀才第三次进京赶考,住在一个经常住的店里。考试前两天他做了个梦,第一个梦是梦到自己在墙上种白菜,第二个梦是下雨天,他戴了斗笠还打伞。秀才第二天就赶紧去找算命的解梦。算命的一听,连拍大腿说:“你还是回家吧。你想想,高墙上种菜不是白费劲吗?戴斗笠打雨伞不是多此一举吗?秀才一听,心灰意冷,回店收拾包袱准备回家。店老板非常奇怪,问:“不是明天才考试吗,今天你怎么就回乡了?”秀才如此这般说了一番,店老板乐了:“哟,我也会解梦的。我倒觉得,你这次一定要留下来。你想想,墙上种菜不是高种吗?戴斗笠打伞不是说明你这次有备无患吗?秀才一听,更有道理,于是精神振奋地参加考试,居然中了个探花。所以说:积极的心态创造人生,消极的心态摧毁人生。作为教育人,我们应该向这位店老板学习。

争强好胜是孩子们的天性,孩子们重复的行为往往是受过表扬的行为。人们也常说,好孩子是夸出来的因此,要善于拿起表扬的武器,以赏识激励为教育主线。随着年龄的增长,我感觉自己的教育心态越来越好,不是目光功利短浅只看重分数,而是眼光看的更长远了,想方设法让学生轻松快乐学习阳光健康地成长。仔细想来,只要孩子们思想上的问题解决了,淡看成绩时成绩反而不差。再看教育大环境,无论怎样改革,一节好课不仅要考虑学生学到多少知识,提高多少能力,更要考虑学生的身心、情感或精神方面有哪些发展和收获。教育专家说:教学的艺术不在于传授知识,而在于激励、唤醒和鼓舞。时刻关注学生的情感体验,要欣赏每一位学生,达到师生、生生互学的和谐境界。去发现每一位学生的优点,让他们激情高涨,有所展示,让他们兴趣浓厚,气氛活跃,有所分享,有所收获。我认为,发自肺腑的赞美之语应毫不吝啬,如:“你真了不起”“谢谢你为课堂上带来了不同的声音”做好你自己,就是老师心中的NO.1等这些话语会给学生极大的鼓舞。师对学生的赏识激励,使学生如沐春风,并为之振奋,心起波澜,课堂上充满了和谐、公平。“爱是成长的源动力”!所以,我们要不断提高自己的人格魅力,用爱心,耐心去感染每一位学生,让学生体会到真挚的师爱,相信我们的每个孩子会给我们美丽的惊喜。

十多年来,我在作业里开设的交流平台——“轻轻地告诉您的小小魔力去年在一中论坛发言我说过的,我今天依旧想说说自己的感慨。本次期中考试,我们班退步了,我告诉孩子们,这次的失败来的正是时候,我们要能赢得起也要能输得起,我们要感谢这次考试,它让我们这么快就开始了第二次奋斗!勤奋是成长的基石用心是成长的阶梯我在家长会上也给家长朋友们说,气可鼓不可泄,我们一起要正确面对成绩,要引导孩子总结反思得失,要让孩子努力改变自己才行。听听孩子在我们的鼓舞激励下怎么说?——“数学需要思考,老师再优秀,课上的再好,自己不思考,都是徒劳的。”“上好每一节课,写好每一次作业,学习来不得半点虚假,加油!”“迷茫和沉睡不可怕,可怕的是装睡,而装睡的人永远也叫不醒”“数学是需要思考的,数学作业应该是在沉思后郑重地写下的”“成长是一次蜕变,很痛,但是一定要坚持,痛一次便长大一些。”“认真乃成绩之本。”“苦难是人生的老师”心怀不惧,方能翱翔于天际。“向前看!永不言败!”“安于现状就是失败!”“运筹帷幄之中,决胜千里之外”“困难象弹簧,你弱它就强,你强它就弱”“厚积薄发,量变一定会达到质变”“学习最重要的就是一个不耻下问的过程”“只有经过自己亲身思考出来的题才是自己真正的财富”“认真成就卓越”“生命不打草稿,人生没有彩排”“天行健,君子以自强不息,地势坤,君子以厚德载物”“奋斗是青春的主旋律”“吃苦中苦,方为人上人”“世上无难事,只要肯登攀” “不积跬步无以至千里”“毅力、努力并存,方能站立巅峰”“过去了便是过去了,虽不能重来,但可以从过去里看到未来”……这就是成长!学科素养足以得到了提升吧!这足以让我为孩子们骄傲

最后,我想说,没有最好,只有更好!我会持之以恒的向一中好课堂迈进!我坚信:教学过程变得美丽,结果一定灿烂!我还想说,教育教学是一门艺术,要努力营造智慧温暖的课堂。做事情,少一些功力心和目的性,多一些踏实和勤奋,我们的收获一定会多一些幸福,多一些惊喜!

祝大家:身体健康!快乐工作!生活幸福!谢谢大家!

马小卫,澳门百老汇登录网址数学教师。陕西省教学能手,宝鸡市学科带头人,市局优秀班主任。2015,2016,2017年均获宝鸡一中首席班主任和首席教师称号。

教育格言:用欣赏的眼光看待学生,用宽容的胸襟包容学生,做学生的良师益友。

 

供稿:教师发展处  撰稿:马小卫  审核:张永娟