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宝鸡一中:学生是命运给予教师的最好馈赠
来源:澳门百老汇官网网址 发布时间:2018-12-24    作者:     浏览次数:次

【帮扶手记】

文\王 涛

怀着一颗炽热的心进入教育行业今年已是第五个年头,从学生的世界路过,作为一名老师,我们就是茶马古道的驿站,是陆上丝绸之路的中转点,是海上丝绸之路轮船的停靠港湾。做好一名教师,就是扮演好一个在学生成长过程中为学生引导、补充知识和能量的角色,为他们更好更远的向前走奠定坚实的基础。

学生在体现着教师的水平和价值,凝聚了教师的教学心态、教学手法和教学质量。学生是教师的一面明镜,学生的身上都多多少少有着教师影响的影子,教育学生最重要的是以德为先、以理为重。教好学生,教师的首要任务是树立好自己的师德,以理服人,以德服人,保持一颗良好的教学心态,端正好自己的教学态度,才能教好学生,影响学生有一个良好的学习心态;用自己负责的态度感染学生,才能让学生有负责自己人生的态度和习惯;用自己的严谨和认真才能使学生养成“细节决定成败”的意识。

孔子始终坚持有教无类、因材施教的信仰,我常常思考这个问题,学生在教师眼里绝不会分三六九等,学生学习最大的收获也并不仅仅在于一个成绩、一点分数,掌握自己的学习方法一定比死学习死记硬背更加有效。关注到一个班50多名同学每个人的问题,绝不只是凭一张成绩单就能够下定论,在我的教学过程中,我会从不同的学习生活的侧面来观察一个学生。从每天批改学生的作业就可以看到学生学习的态度,从学生作业的工整程度可以看到学生对于作业是否认真,从学生反复出错的点可以针对个别学生分析出不一样的问题,对症下药。例如学生A计算反复出错我会专门提醒他多训练计算题,每天日积月累、循序渐进;学生B的几何解题思路不清晰,我会提醒他多看例题,熟悉各种定理,从题目条件入手,多看题多思考,提升对图形的敏感程度。一方面我帮助学生发现问题,一方面学生在学习实践的过程中不断总结,时常与学生交流沟通,共同努力达到解决问题的目的。

教育不单单针对学生的自身问题,还要针对学生的性格和理解能力。我会在上课时注意每位同学的听课状态,在一堂课上叫不同的学生回答问题,关注学生的不同性格和对知识的理解能力,在教授课程的过程中尽量多地照顾到更多学生的理解能力,对不同的学习能力的学生提出不同的要求,不一定要求每一个人都要做到最好,但是要求每一个学生在自己的能力范围内尽力做,这样才能不断超越自己,突破自己。观察学生的不同性格就可以掌握和不同学生的沟通方式,与学生时常沟通,帮助学生发现问题,更是帮助自己进行教学反思,不断调整教学思路,有些学生喜欢直来直往,我会与他进行当面交流;性格内向的孩子我会经常在作业批阅的下方写出对他的鼓励与肯定,同时指出仍然存在的问题,增强学生的自信心。对学生有付出,就有回报。

教学需要温度、需要耐心、需要钻研,教育不是一份简简单单的工作,而是改变一个学生命运的基石。念念不忘,必有回响;努力耕作,必有收获。努力为每一个学生创造美好未来,便是越能让一个教师努力做最好的自己!

个人简介:硕士研究生,中共党员,数学二级教师,2014—2015学年度优秀班主任、先进教育工作者,2016—2017学年度优秀党员,2016年、2017年青年教师基本功大赛“一等奖”,2017年一中新秀,2018年优秀教师。

教育格言:播种行为,可以收获习惯,播种性格,可以收获命运。

供稿:学生发展处