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宝鸡一中:观课议课谋发展,青教培养促成长
来源:澳门百老汇官网网址 发布时间:2019-01-03    作者:     浏览次数:次

【一中教研】

没有人天生就是优秀教师,每一个名师都是在教育教学实践中从年轻时候逐渐成长起来的。教育教学的行动只是提供了获得相关经验的可能,要从教学实践中获得更多经验就需要对课堂的教与学进行更为充分的教学研究,可以说,有效的教研组观课议课活动是青年教师专业成长的良好途径!

一年一度为期两周的青年教师课堂评估活动落下了帷幕,为了及时进行沟通交流,促进青年教师的快速成长,生物教研组专门利用周一教研组活动时间特别邀请了学校刘虎生校长、李汉生副校长以及担任本次课堂评估的评委之一,地理教研组组长淡云老师共同参与生物教研组的听评课交流活动!

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会上曹婷和王蕊两位青年老师先对上周的评估课进行了自我反思。曹婷老师认为生物学的教学今后要更多的与生活实际相结合,引导学生学以致用,而不能仅仅停留在教材的层面纸上谈兵。王蕊老师也说到今后上课要更多的制作、运用一些教具、通过具体真实的演示实验来激发学生的学习兴趣,尽可能给孩子们展现出更多真实的情景,也许若干年后,学生脑海中还会清晰的记得当时的画面,这样的学习将是有趣又高效的!

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生物教研组张博、何霄、张雅、杨娟老师也分别从教师与学生两个层面对两位青年教师的授课进行了评议,对教学中好的方面给予充分的肯定,青年老师的教学基本功比较扎实,悟性高,具备成为优秀教师的潜能,对新的辅助教学手段(如希沃白板)的利用比老教师要熟练很多,能在带多个班的前提下叫出很多学生的名字,学生的学习主动性比较好,课堂发言积极主动,师生关系融洽,板书注重对彩色笔的运用,以凸显教学中的重难点和易错点,能灵活利用教室及周围环境中的植物,并把它们与本节所学内容(生物的分类、植物的呼吸作用)融为一体,使学生学得既轻松又有效。同时也指出青年教师欠缺的是对教材的把握,还不能做到随心所欲的自由切入、整合教材,语音表达的准确性和严谨性还需要好好磨炼,要善于抓住每一节课的主线,凸显重难点知识,强化学生对易错点的辨析!

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淡云老师作为青年教师评估课的评委,也从观课的角度提出了自己的一些见解,认为曹婷老师的课堂中能信手拈来,把随手现拍的照片投放在希沃白板上,用现场生成的情景和倒计时的做法激发学生的热情和兴趣,王蕊老师声音甜美、温柔、亲切,和学生的情感交流很充分,还特别肯定了曹婷老师整理知识清单的良好习惯对学生学习的促进作用,也中肯的指出导课如果用连环提问法就可以进一步调动学生的学习兴趣,课堂上要多关注学生的易错点,提高学生课堂的获得感。最后还感慨的说到她自己在刚入职的这个年龄里,把课根本上不到她们现在这样的程度!一中的青年教师是幸福的,她们成长的确很快!

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李校长在发言中也肯定了两位青年教师与学生之间的互动以及亲和力的良好表现,他指出好老师首先是学生喜欢的老师,要了解孩子,关注孩子需要什么,要多从学生的角度思考一节课如何上才更有效果!

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刘校长对受邀参加生物组的教研活动表示很高兴,他赞赏了两位青年教师都有很强的亲和力和语言感染力,具有当老师的天生素质,能在不是班主任的情况下叫出许多学生的名字,对于语数外老师可能不难,但是对于要带六七个班的生物老师来说,需要有心的人才能做到,所以说她们喜欢做老师,有愿望,有潜力,是做一个好老师的前提。生物教研组教研活动组织有效,像个教研活动,教研活动属于学术层面,要不讲权威,好就好,不好就不好,大家相互取长补短,共同发展。特别谈到“因材施教”的“材”不仅仅是指学生,而是更倾向于老师本身,不同的老师各有特点,语言表达能力强的老师,就可以让他多讲一点,学生听着也是一种享受,不然他的才能也就埋没了,而语言表达一般的老师,就要想办法在课堂情景感染方面多做一些工作,有时候因老师的“材”比因学生的“材”显得更为重要。每位老师都应该根据自己的特长去上好每一节课。同时还指出青年教师要加强对学科、教材的理解和对学生的认识,要了解初中生物学在初中学科体系中的定位和目的,以常识性知识为主,生物教学不能仅仅局限在课堂,不要被教材框住,要把公开课上成常态课,提高课堂的效率,为孩子的终身发展着想,应该和热爱生活,珍爱生命,乃至人与自然和谐发展的大的生物观联系起来,最终形成人与自然和谐相处的生命观。

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通过本次教研组活动,一方面提升了组内青年教师教育教学的能力,提高了她们也能成为一名优秀教师的信心,同时也拓展了全组教师的教学视野,为生物学核心素养在平时教学中的落实提供了有力的理论指导和情感保障,希望这样的不同学科间、学校领导与一线老师间的交流活动能够更多一些,让生物学科的课堂充满欢快和愉悦,让学生在享受中期盼下一节生物课的到来!

供稿:教师发展处 撰稿:张博 审核:雷震云