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2013-2014学年度全员高效课堂教学评估暨“教学开放周”活动的安排
来源:澳门百老汇官网网址 发布时间:2014-04-11    作者:     浏览次数:次

各年级组、教研组:

为了进一步提升我校高效课堂课改水平,促进教师专业成长,稳步提高教育教学质量,增强各学科之间的相互交流,学校定于3月31日—4月4日举办宝鸡一中2013-2014学年度高效课堂评教赛讲暨“教学开放周”活动。现将有关事项通知如下:

一、活动目的

评教赛讲暨“教学开放周”活动,能展示我校教师在高效课堂改革方面取得的阶段性成果,引导教师积极探讨学科高效课堂教学模式,培养学生自主学习能力,进一步推动我校高效课堂教学改革不断走向深入。

二、赛教时间与方式

第一阶段组内研究,自主训练:上课教师邀请其他教师听课指导。

第二阶段全员高效课堂教学评估:第五周星期三(3月19日)—第六周星期四(3月27日),以教研组为单位开展全员高效课堂教学评估。

第三阶段高效课堂校级赛教暨“教学开放周”:第七周(3月31日—4月4日):组织校级“三课一评”赛教活动,即备课、上课、说课,教学效果测评(学生问卷)。

三、参加人员

第一阶段组内研究、自主训练。全体教师人人参与,相互听课、评课。

第二阶段全员高效课堂教学评估。由各备课组长或教研组长组织本组教师听课,并确定三位评委评课。

第三阶段高效课堂校级赛教暨“教学开放周”。参照第二阶段课堂教学评估成绩,按学校所分名额(共22人)由教研组推荐本组参赛教师。

校级赛教名额分配:语文(4人)、数学(4人)、英语(4人)物理(2人)、生物(1人)、化学(1人)、政治(1人)、历史(1人)、地理(1人)、体育(1人)、音美(1人)、信息(1人)。

四、组织机构

为了搞好这次活动,学校成立评委会。

评委会主任:刘长虎

副 主 任:邓向龙

成 员:康新宇 雷震云 (评委另行通知)

五、几点说明

1.校级赛教满分120分,其中备课(导学案设计)5分,上课100分,说课10分,教学效果测评5分。

2.校级赛教将按参赛教师分文科组、理科组分别进行。

3.各评委要坚持公正、公平的原则,在认真听课的基础上独立打分。
 

4.校级赛教时评委组在取掉一个最高分和一个最低分后进行得分总计,学校按照总分值对优胜者给予表彰奖励,赛教成绩作为评选我校高效课堂教学能手的主要依据,并作为推荐参加市级赛教的依据之一。

5.全体教师要重视此项活动,认真准备和反思,落实高效课堂要求,使人人能在这次活动中提高教学水平。

6.各备课组要组织教师认真听评课,青年教师更要主动听课,教研组要大力培养青年教师,鼓励青年教师脱颖而出。

附:课堂教学评估标准、课堂教学评分表

 

2014年3月14日

高效课堂教学评估标准(100分)

一、学生学习情况(60分)

1.自主预习(10分)

(1)落实自主预习要求,完成学习活动单自主预习部分,课本有勾画批注(5分)

(2)预习有深度,能提出有价值的问题(5分)

2.学习过程(30分)

(1)参与状态:精神饱满,兴趣浓厚,课堂参与状态良好(5分)

(2)思维状态:认真思考问题,能积极表达个人观点,引发同学思考,见解有价值(5分)

(3)自主状态:能围绕问题独立思考,探究问题有主见,能总结 提炼学习所得(5分)

(4)合作状态:组织有序,讨论热烈,同伴之间互相促进,共同提高,按时完成学习任务(5分)

(5)展示状态:展示充满自信,踊跃积极,自然大方(5分)

(6)交往状态:能耐心向别人阐述自己的认识,能悦纳他人见解,并进行客观公正的评价,与同学和老师和谐交往(5分)

3.学习效果(20分)

(1)知识掌握:学生掌握了当堂知识,学习活动单准确率高,知识目标达成度好(5分)

(2)方法运用:学会解决问题的方法,形成有效的学习策略,养成良好的学习习惯(5分)

(3)能力形成:学生发现问题、表述问题、解决问题、综合运用等各方面的能力得到提高(5分)

(4)情感发展:学生学习过程愉悦快乐,思想情感积极向上,科学素养不断加深(5分)

二、教师导学情况(40分)

1.导学案设计(10分)

(1)学习目标具体、重难点确定恰当,关键问题把握准确,能根据学习内容合理使用教学资源(5分)

(2)“一案一单”设计实用,能以问题为主线,以任务为驱动, 体现课标教材要求(5分)

2.课堂活动(25分)

(1)注重情境创设,兴趣激发,学习目标呈现清晰(5分)

(2)根据需要,适时、适度指导学生开展课堂学习活动,归纳概括,提炼总结,体现智慧型指导(5分)

(3)指导学生当堂落实课堂达标练习,且学习效果良好(5分)

(4)课堂各环节衔接紧密,过渡自然,时间调控合理,学习任务按时完成(5分)

(5)评价适时恰当,主体多元,具有激励性、指导性(5分)

3.个人素养(5分)

教态亲切大方,教学基本功扎实,知识储备足,能灵活应对课堂生成,体现教学机智。