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《初中物理学生自主探究能力培养的研究》
来源:澳门百老汇官网网址 发布时间:2020-06-23    作者:教务处     浏览次数:次

附件1

宝鸡市2020—2021年教育科研规划课题申报书

县区:市直属 学校:  宝鸡一中    课题编号:BGHKT2020-463  

一、申报表

课题名称

  初中物理学生自主探究能力培养的研究

工作单位

澳门百老汇登录网址

申报、研究时间

2020.22021.10

课题主持人

宋义才

学 段

初中

学 科

物理

职务

教师

教学称号

宝鸡市教学能手

手机

13609176193

参研

人员

不超

4

姓 名

工 作 单 位

研究工作分工(忌大而空)

手机

王 萌

宝鸡一中

过程数据记录资料整理

13060498743

李 波

宝鸡一中

过程数据记录资料整理

15091075669

刘 欣

宝鸡一中

过程数据记录资料整理

18392139576

 

 

 

 

 所在单位

推荐意见

  章:

同意           签字: 邓向龙

20204月   1

县区教研室

初审意见

                           章:

        签字:

                        2020  

 市教研室

  评审意见

    章:

签字:

2020  













二、课题设计论证

 

课题名称初中物理学生自主探究能力培养的研究

1.选题依据

●市内外相关研究动态

目前,学生的自主探究能力培养迫在眉睫。众所周知,我国民众的创新能力依然落后于发达国家,一些尖端技术被其他国家垄断。从长远看,一个国家如果缺少先进的技术,就无法立足于世界民族之林。如何摆脱这种不利局面?《中国教育现代化2035》提出,要聚焦教育发展的突出问题和薄弱环节,“增强综合素质,树立健康第一的教育理念,全面强化学校体育工作,全面加强和改进学校美育,弘扬劳动精神,强化实践动手能力、合作能力、创新能力的培养。”这句话,给我们学校教育指明了方向。在物理教中,应该把“强化学生实践动手能力、合作能力、创新能力的培养”作为重点。

如何提高学生的自主探究能力?我市此类专题研究甚少。大多数课题组主要针对具体实验课程的研究居多,诸如《提高学生物理实验课专注力的研究》、《物理实验兴趣的培养例谈》、《物理实验课的模式举例》等等,而对于如何最大限度的提高学生的自主实验能力的研究较少。

●本课题相对已有研究的学术价值和应用价值

物理是以实验为基础的学科。物理实验中,有一类实验称为“探究性实验”。通过实验探究,学生可以总结物理规律,掌握知识。培养了观察能力、思维能力、动手能力和团结合作的能力。但是,有的学生对探究实验没有兴趣,有的学生操作技能差,有的不善于观察和总结,导致实验不能达到预期的效果。所以,培养学生的自主探究能力尤为必要。

所谓“自主探究能力培养”,就是要培养学生要用敏锐的眼光发现物理问题,要有强烈的内心驱动力去克服困难,解决问题,不依赖于他人,要自主独立思考,不迷信权威,批判吸收别人的经验和做法,要用智慧创造性地探索物理问题。

学生一旦具有了这种探索精神,那么在今后乃至一生的学习中将受益无穷。

2.研究内容

●研究对象

本课题研究中,选择本校八、九年级部分学生为实验对象,进行自主探究能力培养。

●总体框架

选择课题——制定课题研究计划——组建实验小组——实验前能力测试————设计物理实验——开展自主探究能力培养活动,并收集过程资料——学生探究能力测试——总结反思——结题论文

●重点难点

从实验主持者角度来看,最大在重难点就是自主探究能力培养的课题设计,以及寻求学生自主探究能力培养的有效方法。从学生角度来看,重难点在于学生观察能力、分析能力、以及动手能力的提高。

●主要目标

(1)探寻初中学生动手能力较差的原因及改善方法

(2)探索提高学生自主探究能力的可行方法

(3)寻求激发中学生物理学习兴趣的方法

(4)探索培养学生追求真理、实事求是科学态度

3.思路方法

●基本思路

1、通过观察和调查,分析学生物理探究能力较弱的原因

2、通过查阅资料文献,结合物理实验,制定精准的实验训练计划

3、扎实开展实验训练

4、总结评估

●具体研究方法

1)调查法:了解学生的实验课情况,查明在实验探究方面存在的问题。

2)观察法:观察学生实验探究中的表现,发现问题,及时整改。

3)对比分析法:根据收集的各种资料与研究得出的第一手资料,归纳总结出自主探究能力培养的策略和方法。

●研究计划

第一阶段       前期准备阶段(20204月——20207月)        

1)调查研究

学生对探究性实验的重视程度怎么样?对常规的实验仪器会操作吗?熟练程度怎么样?我将对2021届学生进行抽样调查。如下表:

调查总人数(人)

对探究实验很重视

对实验仪器能够熟练操作

能独立设计并完成探究实验

在考试中因探究题丢分,影响学习成绩

 

40

人数

(人)

百分

比率

人数

(人)

百分

比率

人数

(人)

百分

比率

 

 

 

 

 

 

 

 

通过这一数据,可以了解学生在思想认识方面、操作技能方面、自主探究意识等方面,是否存在问题,以便研究者有针对性的制定培养计划。

2)组建实验班与对比班(组)

拟定以2021届学生某班学生为实验班级,以其他非实验班为对比班级。实验班组建后,给学生说明实验在目的,上课的时间、地点、纪律要求等等。

3)制定培养课程计划

        根据学生在实际,因地制宜,制定课程计划。课程设计坚持这几个原则:紧跟物理课程,切合学生认知水平,注重动手能力培养。(具体课程见下文)

第二阶段        中期实施阶段(20209月——20217月)   

本阶段,我将主要做好以下几个方面的工作。

(1)做好思想教育工作,培养良好的实验品格。要利用物理课或自习辅导时间,对学生进行思想引领。首先学习牛顿、居里夫人、法拉第等众多科学家的成才故事,让学生体会到物理探究实验的重要性。然后指出学生在实验中的态度问题,如把实验理解为“玩”,很随意,不思考,胡乱动,有的学生不认真观察实验现象,不习惯记录数据,不善于总结,实验成功率低,等等。教育学生,走进实验室,要遵守实验室的规章制度,会应急处理突发情况,谨慎操作,一丝不苟。观察现象,总结规律。如果实验失败,要认真查找问题,永不言弃。实验完毕,整理器材。

(2)抓好基本实验技能训练。在平时实验中,我们发现有的学生动手能力较差,有的学生不会拧螺丝,不会使用打火机和火柴,不会给绳子打结,不会拿取盛有热水的烧杯……。可见,学生要顺利完成实验,必须学会物理实验的一些基本操作技能。为此,特设计了以下课题,对学生进行训练:

                  训练课题

                  训练目的

①用刻度尺测一张纸的厚度

正确使用刻度尺;误差分析

②用天平测一元硬币的质量;称取100g水。

正确使用天平测固体、液体的质量

③用秒表测斜面上小车运动的时间

正确使用秒表测时间

④用电压表测自制水果电池电压

正确使用电压表

⑤用电流表测发光二极管的电流

正确使用电流表

⑥用温度计测学校饮水机热水温度

正确使用温度计

⑦用酒精灯加热一杯水

会用酒精灯加热物体

⑧用量筒量取一定体积的水

正确使用量筒测液体体积

⑨安装铁架台及组件

会组装铁架台

⑩组装串、并联电路

会组装基本电路

通过训练,学生对实验的基本操作能力一定会得到加强。

(3)培养学生观察生活实际,敢于质疑、从物理角度发现问题的能力。随着物理课的不断深入,学生对生活中的物理现象有了更深层次的思考,鼓励学生提出有关的问题。对于有价值的问题,教师启发他们进行实验探究。

生活的有关现象

               引发探究的问题

冬天下雪,养路工人在公路上撒盐

 水和盐水凝固点,哪个更低一些?

大编钟音调低,小编钟音调高

物体的尺度越小,音调越高吗?

拔河比赛

决定拔河比赛输赢的物理因素是什么?

水果电池

水果电池的电压高低与什么因素有关?

电风扇

电风扇的风力大小与什么因素有关?

小孔成像

小孔所成像的大小与什么因素有关?

双金属片受热会弯曲

铜与铁哪个受热膨胀明显?

……

……

 

(4)培养学生设计实验、完成实验问题的能力。学生提出探究问题后,就可以综合运用各种物理方法进研究。例如:

探究实验

猜想(因素)

研究方法

主要实验器材

水和盐水凝固点,哪个更低一些?

盐水凝固点更低?

比较

电冰箱、温度计、水和盐水

物体的尺度越小,音调越高吗?

尺度小,音调高

比较

二胡、笛子、木琴

决定拔河比赛输赢的物理因素是什么?

拉力大小、地面粗糙程度、重力

控制变量法

弹簧测力计、木块、钩码、毛巾,桌面

水果电池的电压高低与什么因素有关?

果汁浓度、电极材料、插入深度

控制变量法

水果、水、电源、电压表、不同电极

电风扇的风力大小与什么因素有关?

转速、扇叶数量、

风扇直径

控制变量法

调速电机、各种扇叶

 

(5)培养学生观察能力和分析归纳能力。

6)培养学生的团队合作能力。在进行每一次训练时,要求学生能够独立思考,各抒己见,达到共识。在实验过程中,同学们应该通力合作,遇到大型实验,小组内明确分工,有的准备材料,有的学生设计数据表格,有的记录时间,有的记录数据,……       

 第三阶段     考核验收,收集数据,归纳总结阶段(20219月——202110月)      

(1)  命题考核

(2)  实验对象操作能力评估

(3)  实验对象自主探究能力评估

(4)  收集过程数据,进行汇总,对比归纳,形成结论。

 

 

●可行性分析

(1)本课题理论假说合理,内容清晰,可操作性强,完成课题研究有保障。

(2)课题组成员富有创新精神,教学经验丰富,工作热情高。

(3)学校对课题研究鼎力支持,提供了报刊资料,实验设备材料。

4.创新之处

在学生自主探究能力的培养和提高,我的做法可以概括为“兴趣激发,夯实技能,启迪智慧,勇于探索”。特别是精心设计的培养课程,在培养学生实验操作技能、发现问题的方法等方面,具有很强在针对性。

采用实验班与普通班对比的方法,实验效果一目了然。

 

5.预期成果

希望通过物理自主探究能力在培养研究,能够探索出一个贴合本地初中学生实际的培养方案,以便推而广之。应该说,这些训练课程   ,各个学校都有条件开设,只要学校支持、教师尽职、学生配合,就一定会成功。

6.参考文献

《心理学》、《教育学》、《中学物理实验技能》

7.课题组简介

本课题组一共有四位成员。主要负责人宋义才,本科学历,市级教学能手,一级教师,从事物理教学27年。作为学校创客中心教师,动手能实验能力强,自己经常制作教具,指导学生开展“创新发明”活动,成绩显著。其他三位成员分别是王萌、李波、刘欣老师。均为本科学历,教龄25年,都工作在物理教学第一线。年富力强,充满活力和朝气,喜欢钻研,实践能力强。相信我们这个团队,精诚团结,凝聚智慧,通力协作,一定能圆满完成研究任务。