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《初二语文课外阅读指导的探究》
来源:澳门百老汇官网网址 发布时间:2020-06-23    作者:教务处     浏览次数:次

附件1

宝鸡市2020—2021年教育科研规划课题申报书

县区: 市直属  学校: 澳门百老汇登录网址 课题编号:BGHKT2020-464

一、申报表

课题名称

  《初二语文课外阅读指导的探究》

(题目要简练准确;解决本校、本班、本学科内具体问题)

工作单位

澳门百老汇登录网址

申报、研究时间

2020.22021.10

课题主持人

王永娟

学 段

八年级

学 科

语文

职务

语文教师

教学称号

 

手机

15009275280

参研

人员

不超

4

姓 名

工 作 单 位

研究工作分工(忌大而空)

手机

张红军

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理论研究

 

张文刚

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问卷设计及分析报告

 

 

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现状分析及研究策略实践

 

白春娟

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理论总结

 

 所在单位

推荐意见

        章:

同意           签字: 邓向龙

20204月   1

县区教研室

初审意见

                           章:

        签字:

                        2020  

 市教研室

  评审意见

    章:

签字:

2020  













二、课题设计论证

 

课题名称:《    初二语文课外阅读指导的探究   

1.  选题依据

1)《义务教育阶段语文课程标准》(以下简称《语文课标》)导向

语文学科是工具性学科,阅读能力是语文学科的基本能力,课外阅读更是语文阅读教学的重要组成部分,课外阅读能力也是学生走向社会之后生存的基本本领。

《语文课程标准》中明确地提出了学生阅读的要求和课外阅读量,并指出:阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力,逐步培养学生探究性和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。

2)《核心素养》引领

2014年《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出了“核心素养”,其中涉及了“人文底蕴”与“科学精神”;而“人文底蕴”是不能仅仅靠学校教育完成的,中外,古今优秀的文字就成了学生们增强人文底蕴的源泉。

《文件》中对“人文底蕴”作了详细阐述。“人文积淀要求学生具有古今中外人文领域基本知识和成果的积累;能理解和掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法等。人文情怀要求学生具有以人为本的意识,尊重、维护人的尊严和价值;能关切人的生存、发展和幸福等。审美情趣要求学生具有艺术知识、技能与方法的积累;能理解和尊重文化艺术的多样性,具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力;具有健康的审美价值取向;具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识,能在生活中拓展和升华美等。”而上述的能力都需要从课外阅读中汲取。     

除了人文情怀,基础教育中也须注重科学精神、科学思维,所以科学、科技型的课外阅读显得尤为重要。

《文件》中说要求学生“崇尚真知,能理解和掌握基本的科学原理和方法;尊重事实和证据,有实证意识和严谨的求知态度;逻辑清晰,能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为等。”

还对“批判质疑提出了要求,“具有问题意识;能独立思考、独立判断;思维缜密,能多角度、辩证地分析问题,做出选择和决定等。”

在“勇于探究”方面,要求学生“具有好奇心和想象力;能不畏困难,有坚持不懈的探索精神;能大胆尝试,积极寻求有效的问题解决方法等。”

     总体来说,“核心素养中所涉及的两大类“人文底蕴”“科学精神”与六小类“人文积淀”“人文情怀”“审美情趣”“理性思维”“批判质疑”“勇于探究”都与语文课外阅读息息相关。

3)阅读是写作的基础

叶圣陶先生在《好读书而求甚解》中说:“一些人把阅读和写作看作不甚相干的两回事,而且特别着重写作,总是说学生的写作能力不行,好像语文程度就只看写作程度似的。阅读的基本训练不行,写作能力是不会提高的。”基础教育阶段,文字的模仿是相当好的“语文老师”,在阅读中,积累词语,句子,应用在自己的作文中,使得写作水平又会上一个台阶。

4)初二学生学情分析

部编教材的推行旨在解决学生不爱读书的问题,但在实际教学中仅靠教材的引领根本是不够的。小学生课业负担轻,还能抽出时间进行课外阅读,但随着初中学科科目增多,学习压力增大,尤其是初二的学生进行有质量的课外阅读是比较难的。

现在初中生的课外阅读按照教材的提示看上去是有系统的,比如每册课本上都有规定的名著阅读,还有相应的群文阅读,也配有一本语文阅读书,但学生如何自觉地阅读,能达到什么样的水平,在数量上还能有多大范围的拓展,质量上怎么提升,都缺乏具体的实际的额指导和帮助。

另外,学生在考试这个指挥棒的指引下,认为课外阅读占用时间长,见效慢,也不愿意在这方面主动去花费时间和精力;有些学生好不容易有点时间,看的却是乱七八糟的书籍,没有营养不说,还可能会导致学生误入歧途;也有极少数学生喜欢电子产品,只读有图和有声的,纸张的文字的一概不理;有的家长也盲目的反对学生看“大部头”,认为读名著没有刷数理化习题来得快,还有的家长让孩子只读与考试有关的,读文史读科学都是浪费时间。长此以往,也毁灭了学生进行课外阅读的兴趣。

就目前初中生课外阅读难这种现状,很多同行和前辈都进行过探讨和研究,有的提出“高效阅读法”,有的提出“阶梯式阅读法”,有的倡导“大量读写,双轨运行”,有的强调从兴趣入手,有的建议加强资源的充实……大家的研究可以说是百花齐放,有一定的推广价值,但对深层次的具体的年级进行的课外阅读还是缺乏深层次的研究和有操作性的指导,即深度和广度不是很理想。开展课外阅读在绝大数地方只是停驻在口号呼吁的层面,尚未落实。

2.研究内容

研究对象

此次课题研究对象确定为澳门百老汇登录网址初二年级(17)班和(18)班学生,共104人。这两个班学生的知识面和阅读渠道与一般的农村中学相比,具有一定的优势,与一些先进城市的学生相比却存在着大的差距。因此,课题研究也具有一定的针对性和实践性。 

总体框架

研究的总体框架基本确定如下:首先,参与研究的人员吃准吃透《语文课程标准》对初中学生在课外阅读方面和语文核心素养方面的具体要求,并且明确新课标推荐书目;其次,分析学情,通过调查、统计、分析等方法进一步了解学情,比较准确地掌握学生在开展课外阅读方面的差异和缺陷,便于进一步研究;第三,加强课外阅读指导,进行课外阅读课堂指导的方法研究,提高学生课外阅读的实效性。第四,提高课题组及澳门百老汇登录网址语文教师的教学水平和研究能力。反思过程,总结经验,以便后续推广。

重点难点

本次课题研究的重难点在于探究初中语文课外阅读内容、阅读形式指导以及课外阅读课堂指导的方法研究,提高学生课外阅读的实效性,让学生的课外阅读与教师的指导同步发展,提高课外阅读的质量,使学生真正读起来,

主要目标

1.进行学生阅读目的的研究和课外阅读中激发学生阅读兴趣的研究。从激发学生的兴趣入手,点燃学生对课外阅读的渴望,提高学生的语文阅读素养和综合素养。

2.加强课外阅读指导,创设良好的阅读氛围,探索初中语文课外阅读内容、阅读形式指导以及课外阅读课堂指导的方法研究,提高学生课外阅读的实效性。

3.通过让教师介入学生的课外阅读,使教师形成正确的阅读教学观,通过开展丰富多彩的课外阅读活动,给予学生展示课外阅读的舞台,从而有效地提高课外阅读效率。使学生喜欢上书,喜欢上阅读,真正走进阅读。在阅读中启迪生活,学会做人。

4.学生的课外阅读与教师的指导同步发展,提高参与研究的人员及宝鸡第一中学语文教研组教学水平和研究能力。

3.思路方法

基本思路

这个课题研究,旨在指导学生如何加强阅读,增强阅读技能,提高阅读效率,将学生的课内阅读延伸至课外阅读。语文学习重在语言的学习与积累,从而丰富思想,训练思维。鉴于此,对于学生课外阅读的指导就迫在眉睫。虽然这是一个一直被研究的课题,但于今天,仍然具有其必要的价值和意义。总体的思路是先提出问题,再调查分析,接着展开讨论,最后讨论并解决问题。

首先,通过对学生阅读现状展开问卷调查,发现并了解学生目前的阅读现状,并进一步了解教师在对学生指导方面所做的工作或仍存在的问题。其次,在研究过程中,有针对性地开展阅读指导方面的学术话题,并进行理论学习与分析。在选定课题时,进行阅读指导方面的授课,让研究在课堂中继续推进。最后,结合研究目标和具体内容。在实践中收集相关研究资料,并撰写论文,开展相关教学和反复调研论证,形成最终的研究成果。

研究方法

调查法:采用问卷的形式,了解教师、学生、家长对课外阅读现状的看法,就学生课外阅读状况细致调查,客观分析,找准问题,确定研究的突破口和着力点,有针对性地展开课题研究;另外也通过与学生的座谈交流,做好原始记录,最后整理结论。

文献法:通过多种途径搜索此课题的国内外研究,结合学生实际,进行研究分析。也可以购买有关语文素养和阅读教学方面的书籍,自主学习研讨,了解最新理论信息,有效推进课题研究。

行为研究法:立足所教班级,关注苗子学生,重点跟踪观察,结合课题研究目标,制定科学的研究方案,并针对实验研究过程中出现的新情况、新问题,不断修正与完善,逐步构建适合本校学生的课外阅读的新模式。在此过程中撰写阶段性科研成果。

案例分析法:对个别学生的课外阅读情况进行跟踪调查、观察、分析,为课题研究提供素材资料。

研究计划及其可行性

研究计划:

一 、任教学科:初中语文

二、研究课题:《初二语文课外阅读指导的探究》

三、研究背景:

课外阅读是语文教学实践活动中最普遍的形式,是课堂教学最有效的延伸。《语文课程标准》对初中阶段(7——9年级)的学生阅读从阅读的速度、方法目标等多方面一共提出了15条要求。要求。其中第三条要求:“能较熟练地运

用略读和浏览的方法,扩大阅读范围,扩展自己的视野。”第十四条要求:“能

利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。”第十五条要求:“学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每

学年阅读两三部名著。”这三条要求集中体现了新课标对初中学生课外阅读的要求。近几年来,伴随课程改革,语文教学取得了较大的发展,积累了许多宝贵

的教学经验,但是阅读教学仍存在不少问题,学生课外阅读能力普遍较弱,学生的课外阅读现状不容乐观:

1 理念不对:很多学生读书本着“为我所用”的观念,即写作文前翻几下作文书,写读后感时看几页人物传记或者内容概括,考人物就专看人物,考情节绝不多看一眼景物描写;

家庭不重视:有些学生和家长被考试“绑架”,受应试教育思想的深刻影响,与考试无关的坚决不看,这从某种意义上来说阻碍了学生课外阅读的正常开展;;

3 对课外读物选择的错位:有些学生好不容易有点时间,看的却是乱七八糟的书籍,猎奇和消遣心理严重,没有营养不说,还可能会导致学生误入歧途;也有极少数学生喜欢电子产品,只读有图和有声的,纸张的文字的一概不理;

5 不会读:因为时间紧张没有闲暇去读书的也大有人在,得不到老师和家长的认同,无法得到有益的指导,浅尝辄止的阅读无法提高阅读的层次;

所以,大力开展课外阅读,让阅读陶冶学生的情操,拓宽学生的视野,丰富学生的文化底蕴,促进学生的语言发展,为学生的终身发展打下基础。

四、研究目标:

从加强课外阅读指导入手,提高学生语文素养为出发点,探索初中语文课外阅读内容、阅读形式指导以及课外阅读课堂指导的方法研究,提高学生课外阅读的实效性,提高课外阅读的质量,使学生真正读起来,真正欣赏起来,真正走进阅读,具体如下:

1 引导学生热爱读书、热爱生活,注重学生学生个性化的生活感受和情感体验的培养,以全面提高学生的语文素养;

2、课外阅读的目的是既配合课内语文教学,重点培养学生具有感受、理

解、欣赏和评价的能力,又能使学生在阅读中受到情感熏陶,获得思想启迪;

3、学会制定阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,提高学生的阅读能力;

4、在课外阅读的过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形

成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣,启蒙和开发美好的人性;

五、研究措施:

1、理论学习:认真系统地学习有关的理论,阅读相关的教育杂志,学习一些相关的专著和他人的经验性文章,在学习中提高认识,提高自身的实践能力;

2、实践参与:认真参加与课题研究有关的各种研究活动,探索适于培养和提高学生阅读能力的阅读教学模式和方法,提高自己的理解和研究能力;

3、积极研究:采用多种方法,展开本课题的相关研究,及时的寻找多途径解决的方法,进一步提高研究质量;

4、反思积累:在教学,学习、研讨中,要加强自我反思,及时把自己在课题探究中的一些自已独特的想法撰写成文,多多地与同行们探讨交流。

六、工作安排:

第一阶段:调查研究阶段(20202月——20207)

1. 加强学习,掌握理论,学习研究方案,了解本课题研究的内涵;

2. 资料搜集,了解初二学生的课外阅读现状及其阅读心理;对学生的阅读兴趣、阅读倾向和阅读能力等进行调查研究,整理课题申报相关资料,完成课题申报工作;

3.组织专题或者讲座交流,使学生明确本次课题研究的目的和意义,从而能积极配合;

4.完成关于初二学生心理方面的书面总结,例如《初中生阅读心理调查报告》;

第二阶段:理论实践研究阶段(20208月——20214月)

1.制定相应的调查问卷,对学生、老师、家长展开问卷调查;

2.资料收集,寻找问题,研究探讨,优化方案;

3.具体从不同角度对学生进行指导

⑴ 采取不同的策略激发学生对课外阅读的兴趣;

⑵依据学生情况推荐不同的读物,考虑从课内到课外的延伸,注意体裁和内容的丰富性;

⑶教会学生正确的阅读方法;

⑷指导学生合理利用零碎时间阅读;

⑸督促学生养成良好的阅读习惯;

6)加强语文课外阅读的评价,评价原则应该多样化;

4.完成本阶段相对应的成果:《激发初二学生语文课外阅读兴趣的策略》

《对初二学生语文课外阅读的有效指导》等;

第三阶段:研究总结阶(20215月——202110月)

1. 全面总结课题研究情况,撰写结题报告,确定今后进一步研究实验的方向和重点;

2. 对整个实验工作进行全面总结和评估验收,形成研究成果,实施推广。

 

4.创新之处

在学术观点方面的特色和创新

关于初中语文课外阅读的探究,大家在对象的选择上基本趋向于全体初中生,其实从初一到初三,学生从生理到心理在逐渐成长,而且学习任务也呈递加式,教材上提供的阅读书目从文体到篇幅也在发生着变化,因此我选择初二学生作为研究对象,范围明确,希望将来的研究成果能更有指导价值。在初中语文课外阅读这个大观点下面,大多数人研究的是阅读的方法,我也会涉及到这个方面,但我更趋向于整体提高课外阅读质量这个方面,希望能探究出一个系统指导学生进行自我课文阅读的体系和模式。

“素质即命运”,和书本对话,与大师拥抱,倡导中学生课外阅读,功在当下,利在千秋。学习型社会的建立,就应该是亲近图书,全面阅读,将读书变成一种生活的需要。

在研究方法等方面的特色和创新

在研究方法上,我首先沿用调查法和行动研究法,这二者是行之有效的。但鉴于初二学生的特殊情况,我又采用座谈法,能更亲近学生一些,获得一些调查问卷无法获知的信息,而且座谈法灵活,不局限于空间,操场上,楼道里,饭厅等

地方遇见学生都可进行交流;此外,案例法能在共性中找出个性的问题,使得研究会更全面一些。

5.预期成果

成果形式、使用去向及预期推广应用等

研究成果最终以论文的形式呈现,并通过过程性资料和学生问卷形式展现研究效果。

学生的阅读兴趣得到有效激发,  培养良好的阅读习惯;

2 学生的课外阅读能力有明显地提升,阅读层次提高,阅读实效显著;

3学生的阅读视野开阔,人文素养明显提升。

6.参考文献

●开展本课题研究的主要参考文献

《语文课程标准》2011

《初中语文教学参考》杂志

7.课题组简介

 项目负责人:王永娟,大学本科,澳门百老汇登录网址语文教师,多年毕业班经验,多次参加学校小课题研究,获校级奖励,有教学设计和学科小论文获比赛奖励;

小组成员:  白春娟,大学本科,澳门百老汇登录网址语文教师,毕业班工作经验丰富,热爱教学,成绩显著,有教学设计获比赛奖励;;

张红军,大学本科,澳门百老汇登录网址语文教师,有毕业班工作经验,曾参加学校小课题研究;

         张文刚,大学本科,澳门百老汇登录网址语文教师,有毕业班工作经验,曾参加学校小课题研究,获校级奖励,有教学设计获比赛奖励;

  婷,硕士研究生,澳门百老汇登录网址语文教师,曾参加学校小课题研究,热爱教学,喜欢钻研。