教学研究

集体备课

当前位置: 网站首页 > 教学科研 > 教学研究 > 集体备课
【一中教研】严永平:教师的生活应该有样子
来源:澳门百老汇官网网址 发布时间:2018-04-27    作者:     浏览次数:次

文\严永平

 

  乍一看这个题目,大多数教育同行就会有莫大的亲近感,但同时又会产生些许质疑。教师的生活应该有样子?这应该是一位多年从事教育的老者给教育新生儿的一些告诫,或许也应该是研究教育专家们的一些心得,实则非也。笔者作为一名初登讲台的教育新人,从职业的属性出发,试图为自身的教育之路增添诸多惊喜和寻觅,同时也是对成长过程的一种展望和期许。这里的“样子”既不是一成不变的模式,也并非固定的某种方式,而是一种趋势,方向性的表达。

undefined

  马克思曾在《青年在选择职业时的考虑》中写到:“一个选择了自己所珍视的职业的人,一想到他可能不称职时就会战战兢兢,这种人单是因为他在社会上所处的地位是高尚的,他也会使自己的行为保持高尚。”这种“珍视”自己所选择职业的人必然会把职业当成奋斗的事业,成为“高尚”则顺理成章。教师是一个基于对职业认同并在很长时间内必须做不停思考和独特尝试的客观存在,因而,教师群体要格外关注自己的精神世界和情趣塑造,保持对教育规律和周围事物的天然灵敏是做好教育的动力源泉。换言之,教师的幸福首先来自于自身对职业的热爱。其次,受这种热爱内驱力的影响就会迸发出诸多创造性的实践,这既是职业的需要,也是发展的必然,但并没有任何强迫,从容且淡然,充实而自由。在我的身边,不乏有工作认真兢兢业业的教育楷模,学科研究一丝不苟的专业师者,师德崇高爱生如子的前辈同仁……他们都在用自己热爱的方式演绎着独一无二的教育人生路,诠释着自己的师者仁心。因而,幸福师者路,愿有前辈指导为先,同伴相教同行,吾自探寻始终,则最好。

 

    一.教师的生活应该有色调

  从《说文解字》对“师”的释义和“师”一字本身的演化,到后来逐渐发展扩充的含义,再到现在对“师”的时代性概括,我们可以发现:师,本身就代表着规范亦或称之为范示,寓意着行为上的先导,思想上的引领。因此,教师的形象从古至今就被不知不觉地被人们以某种角色确定了,固定了。然而,时下的教师群体除了师德、专业技能等教师素养的培养之外,还承担了很多来自不同方向的期待和愿望,都值得尝试,但同时要特别注重调整单一色调的直线状态。研究表明,专业化的工作需要从有色彩的生活中获得足够的灵感来支撑自身十足的专业化。教师本身应该有这样的思考和认识。因而,教师的生活应该有像蓝色海洋那样的辽阔自在,有像红色玫瑰那样的浪漫迷人,有像绿色森林那样的清新活力,有像雪白云朵的随性洒脱……因而,把生活过成自己能描绘色彩的教师,她一定是幸福的,他的学生也一定是幸福的。

   二.教师的生活应该有情调

   有人说,育人的交流都是饱含复杂的情感互动。那么教师与学生的交流恐怕是一种最神秘而又最常见的情感活动。雅思贝尔斯说:“教育就是一颗树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”苏霍姆林斯基这样比喻到:“教师要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,却又是十分脆弱,一不小心露珠滚落:就会破碎不复存在。”近代教育家夏尊说:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水就不成其为池塘,没有爱就没有教育。”爱也许是情感中最常见的表达,同时也是教育中不可或缺、至关重要的一种情感投入。教师有爱是首要的,必须的。心中有爱的教师会心存感恩,感恩父母的陪伴,感恩朋友的鼓励,感恩同事的理解,感恩一切相遇的人的宽容与苛求。心中有爱的教师也一定包含着对一切生命的敬畏和珍惜,会把自然给予的每一处风景和生命赐予的每一天都爱不释手。毫不讳言的讲,这样的教师把爱已经融入了自己的血液,成为他的习惯,成为他的生活态度,至于对待他的学生只会有过之而无不及。因而,把生活过程充满爱的诗篇一样的教师,他的一生一定值得收藏,他的学生一定会如痴如醉。

   三.教师的生活应该有格调

  每种职业都有它吸引人的趣味,这种趣味往往能使自己在人群中因为某些事而显露出自身职业的特点,不知不觉,耐人寻味。教师的个人喜好在长期而又特定的教学情境中逐渐地给予学生某些指向和引导,甚至人生观、价值观的极大左右。因而,教师应该散发着追求真善美的渴望,不仅对人,更是对事,对社会,对民族,对国家。不能否认人本身具有先天的差异以及追求层面的不同,但教师群体对于个人情趣塑造和精神世界的追求应当也必须具有方向上的一致性,亦真,亦善,亦美。国学大师王国维用“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”来概括了人生的三大境界。教师在教育路上也是不断历练,提升境界的过程,是把职业视为事业,把事业当成伟业的追求过程,也是人生境界的成长过程。因而,把不断追求当成自身习惯的教师,他一定是内外兼修的逐梦人,他的学生也愿往之。

  法国成人教育家,终身教育积极倡导者和奠基者朗格朗这样讲到:“单纯年岁的增长本身并没有什么重要性,它并不自动地表明成熟程度。在这里,教育是一种最强大的力量,因为一个人是能够加以塑造和培养从而按照自己发展的节律成长的。这个过程中的第一个胜利是,不要虚度光阴,而要把时间看成是丰富和充实生命的一个因素。”愿自己在这样的时光里丰富、充实生命,保持愉悦。

  个人简介:严永平,男,中共党员,在读研究生,在国家级、省级期刊发表论文数篇,现为宝鸡一中思想品德教师,被评为20162017学年度“优秀班主任”。

     教育格言:用心交流,用情感染,用爱教育。

 

    供稿:教师发展处    撰稿:严永平    审稿:张永娟