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用爱追梦 以勤求真
来源:澳门百老汇官网网址 发布时间:2011-06-02    作者:     浏览次数:次

——中途交接班主任的教育叙事

那年学期开学要接手二2班班主任工作。9月1日报名,8月30日下午我从原班主任处找来学生档案,向她和原语文老师了解班级及学生情况。谈话中,我感觉到这两位老师对学生情况的了解很深透,与学生一年的相处,每一位孩子的爱好、兴趣,谈来头头是道。现在想来,从他们二位老师处了解到的信息到现在有记忆的倒很寥寥,而感受到的敬业和爱生精神却记忆犹新。这或许就是做好班级工作的重要前提。

一、 以自己的热情亲切使学生尽快认可和信赖

中途接班是有风险的,这些年中,无论是我接别人班的亲身感受,还是别人接我班的信息反馈,都无一不说明了这一点。如何使学生尽快与新老师尽快建立认可以至信赖,这是首先要面临的难题。

1、给学生及家长留下热情亲切的第一印象极为重要。

过完一个暑假,学生发现老师调整,熟悉被陌生替代会自然排斥。这是新任老师当考虑的首要问题。8月30日晚上,我在翻阅学生档案资料,准备安排开学事宜时,起初的想法是把分发书本、打扫卫生、收交作业的任务安排给原班干部。后来转念又想,因为是第一次,尽量让更多学生第一天就觉得自己有任务,新老师在注意他,可能会更好。于是我又与原班主任老师协商,安排分工。

第二天报道,学生及家长纷至沓来,我与每一位学生见面的第一句话是:“欢迎返校,某某同学,我是咱们的新任语文和班主任老师,你今天有一个很重要的任务是 XX”,当时有好多学生都很纳闷,“老师你怎么知道我的名字?”我说:“你的问话已经说明了一切,我是老师呀”。学生高兴的去完成打扫卫生、分发课本等任务了。(其实前一天晚上,我就打电话给刘文同学,他家距学校较近,让他第二天早到,并让他坐我旁边帮我开票,顺便悄悄告诉我每到一位学生的姓名。)

2、第一次班会犹为重要

自我介绍要充满幽默,必要时还要调侃自己。在班上做自我介绍后对学生说:“从刚才老师的谈话中大家已不难发现,老师的普通话水平还是小学程度,希望大家以后多帮帮老师,老师会虚心领教的”。

要对学生提出明确地希望和要求。我说:“大家现在所坐的教室,已由去年的一楼到了二楼,这不仅意味着我们在学习的旅程中又进了一步,上了一层楼,而且是否也意味着我们对自己的要求也当如此呢?新学年,我们大家要树立目标,逢一必争,遇冠勇夺,我们要勤奋进取,大家要亲如一家,团结友爱,要共同进步,竞争协作,祝大家新学年身心愉悦,学有所成!”此刻学生激情满怀,第一次班会收到了应有的效果。

3、勤下班级,尽快与在班上有影响力的同学打成一片,使之带动其他人认可和信任老师。这方面我主要采用了个别谈话的方法。

二、倡导正气,营造积极向上的舆论氛围

对于班级来说,就是要倡导“勤奋学习者光荣,懒惰落后者可耻”;“为班级着想、团结友爱者光荣,行为懒散、我行我素,无班级观念者可耻”;“进步光荣、退步可耻”的正气。为此,除在班上进行集中宣讲,与个别同学谈心外,我还深入宿舍与学生交流。开学第二周,我用饭余时间深入宿舍与学生交谈,我发现在宿舍中学生更便于畅所欲言,更便于各抒己见,我便顺势教导他们:“本学期为初中阶段承上启下的关键时期,大家一定要刻苦学习,给自己鼓劲,要分秒必争,首先要管好自己,其次要感染、影响他人。先从影响自己的朋友做起。”因为初二学生特别是男生,特别重情谊、讲义气,老师的话他们可以不听,但是好朋友的话却能入心。于是我讲:“大家在学习上要有朋友,因为古人也说‘独学而无友,则孤陋而寡闻’。但是作为学生,朋友的定位要准:朋友在学习上要有共同目标,有了这个共同目标,要遇坎坷则与共,遇困难则共勉,遇进步则共庆,总之在学习上就是要同舟共济,共同进步。大家一定能做到,因为谁都不希望自己落后,谁都不希望朋友落后。那么就请从现在开始,与朋友定下共同的学习目标,一起上进吧!”

三、奉献爱心,做学生的贴心人

宝一中的学生来自四面八方,皆是原来小学的学习成绩优异者,他们曾有一个光辉灿烂的童年,他们已经被同学的掌声和老师的鼓励包围惯了,而来到一中后,有的同学在学习上的进步显得有些拘谨,从而让他们有了巨大的落差。此时,老师需要做的是寻找契机,关心他们的学习和生活,让他们重新找回自信,重塑自我,尽快轻装前行,而不是简单的一味指责。

在此方面,我认为班主任工作要“爱”字打头,“细”字入手,做好师生之间的沟通。现在时下也有一个时髦且深刻的命题叫“教育即交往”。就是:老师与学生的交往要体现关怀、理解和尊重,反对嘲讽、说教和藐视学生。要求交往谈话“就事论事”,反对因事而评断学生的品性。这样老师与学生交往时,学生的心灵之门才会向你敞开,而非紧锁。

我班转来一个学生叫XX,开学一周下来,数学、英语、生活老师,班上的同学干部都跑来与我交流,说这个学生上课如何不遵守纪律,在宿舍如何不服管教,在班上多次与同学打架斗殴。其实,在XX一来校,我己看出端倪,这个学生走路东摇西晃,一副二流子样,看人的眼神充满敌视,我上自习时从教室后门的小窗上多次看他在教室大吵大闹。我也已多次找他谈话,但我感觉:他从内心中对所有老师只是表面上应付搪塞,而且极为不信任。于是第一周周末我写好一封信,并用信封封好,然后拨通他家长的电话,是他爸爸接的,从语言中可以听出,家长地担心和急切:以为在学校又出了什么事。我说希望他们能到学校走走,他的孩子这一段表现很不错,我也想与他们交流交流。星期五下午四点左右,他的妈妈来学校了。刚走进办公室我就看出她的紧张,她开口就说:“我家这孩子呀,还真得让老师费心,你看才来学校一周就…┈”我赶紧打断了她的话说:“喝水,请坐。”我接下她的话,“XX才开学一周就为班上做了不少事。第一次打扫卫生很卖力,我在班上也做了表扬,这段时间,我能看出它在学习上比较努力,只是从上课来看,他基础确实不是很好,咱们再做做工作吧。我这里写了一封信,交给你,希望你们认真阅读。看完后,将信放到可以让孩子看到的地方。”
在这封信上,我写的主要内容是该同学第一周在学习上如何用功,为班级如何卖力,老师也很欣赏之类的话,并指出家长要抽时间跟学生交流,多鼓励孩子。

第二周来校后,这个孩子变化很大,而且有几次主动找我,我都装作不知情的样子,但是我可以感觉到他信赖我了,我给他安排的事情,对他学习上的要求,他会尽量做好!

四、建章立制,使班级工作细化,学生管理量化

在与学生干部交流的基础上,我们先后制定了《二年级二班学生量化考核办法》《班干部任免办法》《学生管理量化考核办法》等,主要根据学生在班级内学习、纪律、卫生、好人好事,作业收交,上课发言,学分及平时考察等方面的表现给学生分别打分。每周总结一次,优秀者进行奖励,并作为期末评选优秀干部及三好学生的主要依据。这一办法由班长负总责,各小组长分别对本组负责。若有执法不公情况,可直接给老师汇报,或写纸条投入“知心老师”信箱。

《班干部任免办法》中指出:本班班干部实行任期制、同学选举制和量化考核积分高者优先制。班干部由同学选举产生,任期三周,可以连任。各班干部对自己所分管的事项要负责,如纪律不好,班干部没有起到管理责任的不但要对违纪学生扣分,班干部也要适当扣分。若履行职责好,可以相应加分。次周班会时间或该周末星期五自习时间公布学生量化积分,提出改进意见。这样以来,学生管理做到了人人有监督,收到了较好效果。

五、畅通渠道,做知心老师

班主任不是高高在上的老师,而是深入学生学习生活的学生头,所以对学生的管理就要畅通渠道,深入知情,做学生的知心老师。

1、畅通渠道,设置 “知心老师”信箱。任何学生可以向里面反映自己的心声,反映班级情况,表达自己的意愿或给老师的建议和意见,可以署名也可以匿名。

2、个别谈话,增强工作针对性。与学生谈话,首先要对学生有所了解,同时要用欣赏赞美式描述性的语言,学生在真实的被赞赏中才能获得积极性的自我结论,老师也才能真正深入学生内心。如班上XX同学,学习成绩较后,而且平时做作业总是用手捂住,他就属于自信严重不足的学生。然而此生篮球打得很好,开学初我们二2与二1班的篮球比赛,我班获胜,我就找XX同学谈话:“今天老师要表扬你,还要感谢你,因为你为我们班撑了脸,大家都以你为骄傲,我也是这样。”接着问他,“你为什么球打得这样好?”他不好意思的说“只是喜欢玩而已,也不是很好。”我说:“好,兴趣是最好的老师,一份耕耘一份收获。在打篮球上是这样,在学习上应该也是这样,老师告诉你,只要能在学习上下工夫,一定可以和打篮球一样出色的。老师会看到你的进步,你不会让老师失望,对吗?努力吧!”

3、家校联系,形成合力。

4、及时了解情况,因势利导。班主任工作要变被动为主动,需要及时了解学生动态,做到因势利导。如开学初,我发现班上男生打篮球成风,对其痴迷程度可以说到了废寝忘食的地步:中午可以少休息,不吃饭,去操场疯玩篮球。为此我在“班级学生量化考核”中加进一条:在午休时间打篮球或下午打篮球而入教室较晚者,每次扣5分。但是“堵”终究只能解表,而不能活本。要表本兼治,还需“导”。开学第三周我在班内组织了一次正规的篮球比赛,那天下午,学生竟邀请来二年级1班学生进行班级之间的友谊球赛并获胜。晚上自习到教室同学们各各精神振奋,我因势说“同学们,特别是男同学们,你们个个是生龙,是活虎。今天为我们班赢得了荣誉,老师为你们而感到骄傲。全班为你们而自豪!”听到这话,大家掌声雷动!

我继续说道:“我们在篮球场上出风头,很好,但是我们可不能只做篮球强将,而成为学习弱兵啊,那样只会被人讥笑四肢发达,头脑简单。我们应该怎么做?大家知道吗?”

“是的,将打球的劲使到学习上,那时的成功会比篮球场上的比分更耀眼。大家都能吃苦,学习一定也能搞好,从今天起,少打一分钟篮球,多学一分钟知识,让我们的头脑更充实,老师会看,谁才是真正的生龙活虎。”

总之,教育没有一成不变的模式,所以探索也不应浅尝辄止,而作为教师,我们可以把握的是:对学生奉献真爱,对工作殚精竭虑,教育就没有难题。