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我的信念
来源:澳门百老汇官网网址 发布时间:2012-02-23    作者:     浏览次数:次

                          ——年级组工作中的一点体验

                                                                 雷震云

在教育教学工作和年级组工作中,我的信念是:我爱上课;工作着、并享受着;劝化人的工作多好啊;教育是一项充满期望的事业;乐于接受批评,善于听取指导;持之以恒做自己喜欢的事(喜欢和学生呆在一起)。

一、树立三个“意识”,体现自我价值

1.质量意识:质量是学校的生命,是一所学校打造自身品牌与塑造良好形象的内核,是学生、家长、社会是否满意、信赖的关键,是学校是否具有核心竞争力的根本所在,是学校工作的出发点和归宿。就目前而言,尽管通过初三毕业生学考试分数的高低来评判一所学校、一名教师的优劣尚不够全面,更不是唯一,但它却是最直观标准。毕竟目前这也是一个相对准确、较为直观的评判标准,因此,质量意识最终也自然应放在这个点上。

2.责任意识:遇英才而教之,是教育者的一大幸事。我们有责任让英才更优秀。每届毕业生教师节、春节成群结队回母校看望老师,考上大学的学生假期回来看望老师,这就是老师的价值,帮助孩子成人、成才;这就是老师的追求,提供助力,让孩子跳得更高,飞得更远。承担这样的责任多有成就感啊!

3.竞争意识:人是有自尊的,也是有进取精神的。谁都想在激流中扬帆起航,谁都希望生活在鲜花与掌声之中,谁都希望获得别人的赞许与信赖,以此体现自己应有的存在与价值。但是,千万不能忘了竞争的本质—促使学生进步,所以竞争中要有合作,要有相互帮助。我好多次在年及质量分析会上说:毕业班老师要调整好心态,调整好工作节奏,在繁忙、繁重的工作中多一份从容、多一份平和,便多了一份美丽,多了一份享受;换一种眼光,换一种心态,太阳每天都是新的,学生每天都是新的,就能发现学生身上的新变化,那多好啊!

二、持之以恒做好学生的引导、刺激、激励工作

要实现中考目标,只靠老师的努力是远远不够的,学生知识的增加,能力的提高,乃至学生的发展进步,最终决定于学生。因此,充分激发学生的内在动机,充分调动学生主体的积极性和能动作用,让学生的“学”成为自觉动作,并通过花样翻新的刺激、通过连续不断的激励成为习惯。年级组的作用就在于引导、刺激、激励。
分层学生会是一种有效的刺激方式。2011届学生中,我们组织过前220名学优生会,组织过220—550名学生的会议,不同的宣讲方式,不同的目标要求,不同的学法指导,让学生热血沸腾,士气高昂,拼命向前学。

宣传栏里出姓名、贴照片,百日誓师大会上发奖学金,不断的激励。模拟考试后给学优生、进步生发奖品,以至于10班的王新意等好几个同学在模考后问我:老师,这次还奖不奖啊?(在我带的数学课上,特别的奖励就是和老师握手!班级最高分学生、进步最大的五名学生和老师握手。)

三、瞅准时机,协助班级抓好管理工作

以2012届初三课间跑操为例,在8月31日的初三年级会上,明确提出要将跑操看作展示班级教育效果的一个窗口,班主任严抓、严管、详细点评,年级严查、纠正到人。因为刚升上初三,这是一个时机。从现在的状态看,整体效果很不错。

竭尽全力协助班主任做好教育困难生的教育、引导工作。2011届6班的孙正同学,学习成绩比较优异,表面上不是很刻苦,结交了几个不求上进的孩子,我和班主任王瑜老师一起锲而不舍地做他的思想引导工作,使得孙正最终未受多大负面影响,达到了宝中一线,现在西安高新一中校本部上高中。引导、挽救、教育即将失控的孩子回归正途,是年级组工作的一个重心。

我们一直把班风建设工作摆在重要位置,并采取一系列措施净化班风、浓厚学风、形成良好的学习氛围。班风建设的终极目标是学生良好品行和学习能力的和谐发展,形成一股团结向上的内在力量,要求各班要制定具体的班规,做好常规工作。在此基础上致力于优良班风建设,团结奋进、拼搏进取,实现理想,实现目标。

做好学困生工作,使班级稳定,要采取正面提要求(一系列常规要求)、个别谈话(对一些违纪学生要个别谈心,使之转变)、集中精力攻难点(对屡教屡犯的学生)的办法加以解决。班主任要有钉子精神,要有“软磨硬泡”的耐心,对这部分学生,不能希望三两次谈话就能解决问题,要一个一个地解决,包括有时要冷处理。

课堂教学、自习辅导,要求上课老师坚决消除“管教不管学的现象”。要立足课堂教学,向管理要效益,向课堂45分钟要质量,坚决消灭课堂教学的管理漏洞。因为初中教学质量的提高,我认为一半在教,一半在管。经常深入到学生中间了解班情、学情。形成人人参与管理、人人大胆管理的好风气。

四、制定严密的复习计划,抓好教学环节的落实

老师的教学成果最终要体现在学生学习成绩的提高上。注重教学过程,就要加强每一教学环节的设计与实施,克服教学过程的无序性、盲目性。瞄准中考,制定严密的复习计划,做到定时间,定内容,定方法。精心设计好每一节课、每一个专题、每一套练习题做到精讲精练。精讲不是简要的讲,是指以能力为立意,有严密思维的论述。精讲的意义是启发学生思维,弥补学生思维的空白。精练不仅仅是练习数量的减少,是指练习内容质量高。要处理好讲练关系,类型要多,方法要活,使学生思路开阔、灵活,加强发散性思维的训练,使学生能力得到全面提高。

五、加强学法指导,提高学习效率

如果学生是“锁”,教师就是配置钥匙的专家。如果知识是“锁”,学生就必须有掌握可开启知识大门的钥匙。老师必须有打开“锁”的钥匙(方法),并能将钥匙和配置钥匙的方法传递给学生,使学生不仅能用钥匙,更能配置钥匙,由学生自己打开知识的殿堂。课堂中不断渗透学法指导,指导学如何适应初三紧张有序的学习生活,如何系统地整理掌握知识结构、重难点,合理有效地安排时间、选用资料,定期召开学习经验交流会,指导学法,帮助学生提高复习效率,排除干扰,全心投入,保证初三学习的优质高效,达到事半功倍的效果。

六、家长会让家长带着希望、带着方法离开学校

每次家长会,无论大会,还是小会,我一直在思考:家长最想知道什么,家长最需要哪方面的帮助,家长会的最终目的是什么……经过与好多家长交流(加之自己本身就是初中孩子的家长),我的初步结论是:家长最想知道自己孩子的成绩情况、学习状态,最想知道自己能做什么、怎样去做,所以家长会应该少一些面上的通报,多一些点上的评价,给家长提供切实、有效的帮助,以便让家长给孩子提供切实、有效的帮助。家长会的最终目的是让家长带着希望、带着方法离开学校。

2011届6班的白利文就是一个典型的例子。初三第一学期末,有一天晚自习白利文的爸爸来学校和我谈起了孩子的情况,我在介绍完孩子的学习状态及其优势后,白利文的爸爸很惊讶:“我儿子真有那么优秀吗?我们一直认为他就是个中等偏上,能凑合上宝中一线就很满足了。你这么一说,我真还要重新认识一下我儿子!”我最后叮咛家长,要把老师的评价放大了告诉孩子。在家长的鼎力配合下,白利文的弱势科目突飞猛进,在第二学期摸底考试后的家长会上,白利文的妈妈当着那么多家长的面,给我敬礼,她是个军人。中考,白利文总分575分,数学120分,顺利去西工大附中上高中。

每一次和家长交谈,要想让家长配合咱们的教育工作就一定要让家长带着希望、带着信心、带着方法离开学校!

教学质量是学校的生命线,初三工作是学校的中心工作之一。做好初三工作是领导的重托,是学生的心愿,家庭的期待,社会关注的焦点。2012届毕业班将在学校领导的正确指导下,在全体初三老师的同心同德、奋力拼搏中,为宝鸡一中的明天添上亮丽的一笔!