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精心呵护 守望优秀——初三年级组第二次月考质量分析会发言稿
来源:澳门百老汇官网网址 发布时间:2018-01-03    作者:     浏览次数:次

编者按:王千玲老师所带的班级在原本优生较少的情况下,经过不懈的努力,班级优生凸现,班级整体势态发展良好,进步斐然。

自从初二接到15班,提起优生一直是我心里的痛,也是一直困扰我的一个问题,前200的人数一直滞留在8到10人。第二次月考结束后,我欣喜地发现,优生人数终于有了点可喜的变化。我想,这与近期每位代课老师的付出,每位家长的支持,每位学生的努力都密不可分的。下面,我就浅显的谈一谈在培养班级优生方面我的做法。

  一、营造良好的班级环境

    我把班级环境理解为“硬环境”和“软环境”。硬环境就是良好的班级风气。班级的常规管理一定要落实,逐步形成良好的班风,众所周知2018届15班,是一个体育强班,我利用初二足球赛第三名,初二篮球赛第三名,初三运动会第一名的成绩在不断暗示他们,“你们在体育方面是最棒的,那么,你们在其他方面也应该努力做到最优秀”。这样的自我认同感一旦形成,学生追求卓越,渴望超越的心态就会衍生,从而在任何事情上都以高标准要求自己,“没有比人更高的山,没有比脚更长的路”,这句话已经在每位同学的心里埋下了渴望优秀的种子。显然,这样的班集体对于优生的成长而言是非常重要的

    所谓软环境就是有着正确的学习观和良好的学风。孩子们总觉得好的分数和年级排名就被误认为是好学生的代名词。渐渐地,学生的学习观就简化为“得高分,拼名次”了。学生在学习中的思考慢慢演变成了死记硬背,学生之间探究知识的乐趣没有了,他们的心理上背负了沉重的负担。显然,这样的学风不利于优生思维能力的培养。所以我对孩子们说,我们的分数和名次,只是我们做得怎么样的一种短期评价,只要我们做得好,好分数和高名次也就是顺理成章的事情了。所以,我把本班班训定为:“让优秀成为习惯,让习惯成为自然”。并努力让他们认同这一点。

    面对考试,我也经常给他们减压:沉下心来,好运气就会接踵而至!学生没有思想包袱,能力自然能够得到比较好的发挥,而且渴望在下一次考试中更完美的表现自己的能力。在本次月考中,年级前200名我们班占到了15名,我相信这不是一次偶然的成功,而是和班级的环境有很大的关系。

  二、注重激励教育

    我们班上的篮球天才杨某,物理成绩突出,但整体成绩不理想,尤其是英语更是他的弱项。在本学期的学习中,他认真刻苦,但第一次月考的成绩仍不理想,英语再次成为了后腿,我认识到了这对他的影响,所以我找来他的家长,和他一起面谈他最近的学习状态,指出了他在英语学习上的不足,并和他开玩笑:“对待学习,应该像对待打球一样怀揣一种热爱。”并鼓励他在理科上要再接再厉,在文科上要注重学习方法。于是,我欣喜地看到,在本学期的期中考试中,他从600名进步到前300名,并在本次月考中,取得了前200名的好名次。所以,激励教育对一个优生的培养有着重要的作用。

  三、注重辅导方法

    在优生的指导上,需要对他们采用特别的方式,无论学习指导还是班级管理,都得多想办法。浙江省在培养优生方面提倡“十个给他”这样的说法,我觉得很有借鉴意义,具体内容是:

  “给他一个时间,让他自己去安排;给他一个问题,让他自己去寻找答案;给他一个困难,让他自己去解决;给他一个悬念,让他自己去讨论;给他一个题目,让他自己去创造;给他一个条件,让他自己去锻炼;给他一个对手,让他自己去竞争;给他一个权利,让他自己去选择;给他一个机遇,让他自己去抓住;给他一个空间,让他自己去发展。”

   在上述观点中,着重强调优生的自主性学习,创造性学习。依据这样的观点,我在班级采取了以下三个措施:

  1.在全班实行灵活的作业制度

具体内容是:在每次考试中,如果考试中成绩有了较大进步,则在下一次考试之前,这些学生就可以减免部分作业。

可能有老师会认为这样做会使学生成绩受到影响,结果调查发现,这样的顾虑完全是多余的。从第一次考试开始到现在,满足要求的学生逐渐在增加,班级的学习气氛比以前更好了。为了获得这样的荣誉,学生更加注重学习能力的培养和细节的关注,合作学习、友好竞争的气氛也越来越浓厚。在这样的制度下,学生感受到的是老师的信任与同学的尊重,当然他会为了荣誉与特权做更大的努力。这个群体会越来越大,而我们要找的优生,一定就是这个团队的主力队员。

2.每周个人学习积分制度

每天,学生在课堂上的发言,保质保量的完成活动单,都会为他们赢取相应的积分。每周周末进行总结,并对积分前三名的同学进行奖励,同时也对积分落后的同学采取相应的惩罚措施。这样,学生的学习积极性和主动性充分的被调动起来,以往上课沉默寡言的学生也逐渐敢于发表自己的见解,同学之间互帮互助,形成了积极的学习氛围,提高了学习效率。例如原先课上总是埋头苦学的徐某某,现在他上课积极回答问题,个人积分竟然有几次名列前茅。在这次考试中他同样有了可喜的进步。

3.提高学生硬碰硬的能力  

硬碰硬能力,就是指优生打遭遇战、攻坚战的能力。很多学生平时的学习表现的很优秀,但考试成绩总是达不到理想状态,为此我提倡,在考试前两两PK,挑选和自己旗鼓相当的对手,PK失败的人要给赢的人写赞美诗。从而使他们有了竞争意识,让他们在复习时有了动力,也有了为之奋斗的目标。并且,我鼓励他们在PK后胜不骄败不馁。积极地为下一次考试做准备,去迎接一个更好的自己。这一次考试前,我们班的两个数学天才刘某某和陈某某的PK,虽然陈某某以5分之差输给了刘某某,但是他同样对刘某某给予他更加刻苦的动力表示感谢。对此他写下一首赞美诗送给刘某某:优秀,是你的代名词。刻苦,是你身上最闪亮的标签。你脚踏实地,一步一步的在通往成功的路上印下你的脚印,你是我的榜样,是我永远不会放弃追逐的目标!终有一天,我会完美碾压你!

四、关注优生心理健康

    在激烈的初三竞争中,我们尤其要关注学生心理健康,尤其是优生。而且表现形式可能更极端,产生的负面影响可能更深远。他们头上顶着光环,享受着同学的羡慕和老师的赞美,一切都是那么美好。但是这并不代表他们没有心理问题,更严重的是他们往往缺少宣泄的机会和对象,不敢对老师、父母讲,对同伴也倾诉有限。时间一长,心理上就出现问题。老师们在学习上应该对优生要求有度,螺旋式培养,适度调节学生的心理。在他们看似平静的外表下,心里面可能紧张至极,暗流涌动。我们班腼腆的何某某,十分注重自己的考试成绩。但本学期的期中考试遭遇“滑铁卢”她难过地找到了我,问我是否在学习上存在严重的问题。我耐心地开导她;你在学习上已经做得足够好了,只是方法上还存在一些问题。以后加油,老师与你同在!我和她一起分析了她学习方法上的不足。并在后期教学中,无论考试与否,无论成绩如何,我都会和她定期约谈,谈学习,也谈其他,逐渐将这个学生的急躁,求胜心切心态扭转为对待考试泰然处之,提高了她的抗挫折能力。在这次考试,她再次摘下了前200的桂冠。

  五、关注优生学习短板

    部分优生存在偏科现象,那将是总体成绩难以提高的一个制约因素。我们班科的处理方式是,将优生的弱科分配给对应的科任教师,老师不仅负责提升他本学科的能力,还负责对学生其他方面的引导。比如我班罗某某,这个学生思维能力较好。他的理化成绩很不错,但是数学学科还有很大提升空间,所以我和马老师交流,给他指定每天需要记忆的概念和完成的习题,并把每天的交流情况做了详细记载。我问了他的想法,他说,看到马老师这么忙还如此重视他,对他付出这么多,他非常感动,一定会努力实现老师的期望。在本次月考中,他的数学成绩有进步,达到了104分,同时也取得了总分503的好成绩,进入了年级前200.我觉得,真正的优生是在各个科目上均衡发展,才能取得理想的成绩。

    总之,优生的培养是一个漫长而又琐碎的工程,需要师生共同努力,根据优生的特点,对他们进行有目的,有步骤的培养;使其在学科知识,学习方法,思维方式,意志品质,学习习惯等多方面得到提高和完善,为他们今后长远的学习和发展奠定坚实的基础。 

 

作者简介:王千玲,宝鸡一中英语一级教师,2006被评为市级教学能手。2011年3月被评为“宝鸡市骨干教师”。2010,2012 ,2013年被评为“宝鸡一中优秀班主任”。2014,2015,2016,2017年被评为“宝鸡一中名师

教育格言:给学生一个世界,给自己一片天空。