德育之窗

德育动态

当前位置: 网站首页 > 德育之窗 > 德育动态 > 正文
【家长学校】:用文字记录成长--指导孩子写日记
来源:澳门百老汇官网网址 发布时间:2018-03-22    作者:     浏览次数:次

用文字记录成长――指导孩子写日记

 

\妙宏哲

 

用文字记录成长,是一件富于理想色彩的事情,很多人觉得要指导孩子做到这点很难,事实上做成功的确实也不多。但根据我的感受,用文字记录生活,让孩子用文字记录自己的成长过程,事实上并不像我们想象的那样难。

很多事情,我们觉得难并止步不前,原因大致有三:一是想得太多而怯于行动;二是功利心太强,不得快乐;三是方法不当,而失于蛮干。

原来我也觉得写日记是一件很困难且收效甚微的事情,改变我这种想法的是苏轼先生写的一篇小文《记承天寺夜游》:

元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。

译文:元丰六年十月十二日夜晚,我解开衣服正准备睡觉,恰好看到月光从门里照射进来,不由得生出夜游的兴致,于是高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人,就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉,我俩就一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如一泓春水那样清澈透明。水藻、水草纵横交错,原来那是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。哪一个夜晚没有月亮?哪个地方没有竹子和柏树呢?只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。

此文写于宋神宗元丰六年(1083年),苏轼被贬到黄州已经有四年了。元丰二年七月,历史上著名的“乌台诗案”,御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句,说他以诗讪谤,八月,将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨,差一点被杀。十二月作者获释出狱,被贬谪到黄州任团练副使,但不得“签书公事”,也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下,作者近乎流放,心情忧郁;但是,他仍然不失达观与进取之心,在这种情境下,他写了这篇短文。

全文共87字,其中“元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。”这是叙述,交代夜游时间、地点和夜游原因,平铺直叙,简洁明了;“庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。”描写夜游所见――庭中澄澈的月光,这是最精彩的描写,仅18个字,却是千古传诵;“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。”这是抒情议论,点睛之笔,仅19个字,却包含无穷意味,品之让人心悦心酸。

这是一篇87字的“日记”,没有什么宏大的题材,没有什么特别的写作技巧,就那么简单的记录,却成了经典美文。和学生一起欣赏完这篇短文后,我意识到:写日记不是什么困难的事情,我们应该怎样指导孩子写日记。

日记就是关注内外两个世界,并把它们记录下来。外面的世界,指的是由凡人、小事、景物构成的物质世界;内心的世界,指的是由自己情感、思想等构成的精神世界。这两个世界如此丰富多彩,其中并没有有价值和没有价值之分,一笑一颦、喜怒哀乐,进退失据,吃喝拉撒,小河流水,花草树木,清风明月,阴晴圆缺等等,都可以从中体味出人生的况味,从而形成有价值的文字,记录成长,记录人生。

写日记之前,首先要让孩子理解并体会到:我们平凡的生活中包含着无穷无尽的人生意味,不要被一些靓丽的表象迷惑了双眼,总觉得平凡的生活没有什么可写的,而只是一味地追寻那些特别的素材。我把这样的观念总结成11个字:凡人、小事、俗景,人生真况味(境况、意味)。同时,引导孩子欣赏经典作品,以实际的例子来映证这种观点和理念。这样做,目的就是让孩子感受到平凡生活的可爱之处,让孩子理解真的生活就这样,而不是那些影视中花花绿绿的生活,不是那种惊天动地的生活。

其次,一定要教给孩子写日记的方法,只有掌握了一定的方法,孩子才有可能顺畅地表达,写出快乐和感受。我是这样指导日记的写作方法的:

1.买一本典雅庄重日记本,不要太厚,纸张要好,不要太花哨,格子适当宽一些为好,同时,四周要有天地旁白。

2.每天的日记在第一行写清时间、天气等信息,让日记真的留下时间的座标,注意,同时和昨天的日记中间空一行或两行。

之所以强调这两点,是因为我觉得形式固然不是最重要的,但人的审美心理特点,首先还是关注表面美和形式美,形式不美影响人做事的心态,影响人对人对事的兴趣。让孩子写成一本书,属于自己的书,这是我的理念。

3.有时可以给当天的日记拟一个题目,这是当天日记的眼睛。

4.不必记流水帐,流水帐似的日记也许有某些实用的作用,但却很难有审美的价值,我的观点是:撷取一天中最有意义的一个点,记下即可,就像苏轼先生元丰六年十月十二日的那篇“日记”一样,我对孩子们说:撷取你一天中“那朵带露水的小花”,或者“春天柳枝的一抹新绿”,写下来,一定很动人的。

5.不必追求特别的写作技巧,用叙述交代一下相关的情况,用描写再现那动人的一瞬,通过叙述、描写来写实;用抒情来表达内心的情绪,用议论表达对人生的感悟,通过抒情、议论来写虚,虚实结合,真实表达,篇幅不必求统一,能长则长,宜短就短,写出真的文字为好。

6.如果可以,还可以插一些图,以此来让这些文字更加可触可感,增加兴趣和成就感。

7.要注意,坚持可以产生奇迹,既然开始,就要坚持下去,就是在车上、船上、飞机上,也让孩子把写日记这件事做了,在那种场合写日记,会是一种奇妙的体验,众人的目光对孩子来说,也是一种无形的鼓舞力量。

8.要善于和阅读结合起来,从阅读中不断汲取写日记的营养,主要是认识生活的角度、层次和方法,还有表达的方式。有一点我坚信,指导孩子写作的最好的老师,也是纯粹免费的老师,是作家,是经典作家,教材就是作家的著作,课堂就是阅读作家的作品,引导孩子与作家对话,要把向那些伟大的作家们学习,当做孩子最重要的语文学习内容来对待。

坚持写日记,是一项堪称伟大的事业,期间的快乐和艰辛也不是身处其间的人所能想象得到的,因此,不断让孩子感受在写作过程中的成就感,是孩子坚持下去的重要动力源,同时,做父母的,也应该不断地鼓励孩子,督促孩子。

亲爱的家长朋友们,要让孩子明白,我们今天的看似一点点小小的付出,在将来都会产生一个伟大的意义,我们今天的坚持,在将来都会诞生一个伟大的成就。当你每天用十几分钟时间写下一篇日记,一年下来,就是365篇,十年下来,就是3650篇,它将会是孩子的一本成长之书,一本只属于你自己的非常独特的书,具有无可比拟的价值和意义。

供稿:学生发展处  撰稿、审核:妙宏哲