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【一中新媒论坛】高明红:真情一片育桃李
来源:澳门百老汇官网网址 发布时间:2018-04-27    作者:     浏览次数:次

\高明红

 

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  班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者,是教学工作的协调者,也是学校目标管理的具体实施者,是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。“班主任”的近义词是“母亲”。学生像自己的孩子一样。母亲爱孩子,班主任爱班级。我认为凡是班主任,没有不爱班级的,而且是深深的爱,恨铁不成钢的爱,甚至是让学生不理解的爱,而爱的背后是责任心与上进心的支撑。上到做人的大事,小到学生头疼脑热、地上的一张纸屑、墙角的一缕灰尘,无不显示着班主任的责任心;活动中,班主任一招一式真情的指导,下课后,一句句耐心的辅导,一句句真情的劝慰,无不彰显班主任的上进心。总之要做好班主任,你要做好当管家、当保姆、当知心朋友的心理准备。班主任工作的确是一项需要长期坚持和琐碎的工作,今天我来分享一些我班主任工作日常中的点点滴滴。

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   养成教育是关键

  让学生养成良好的行为习惯。行为决定习惯;习惯决定性格;性格决定命运。许多名人之所以成功不是因为他有什么特别的机遇或雄心,而是他具备良好的习惯。培养良好的习惯形成良好的性格会让学生终身受益。著名教育学家陶行知说过:好的教育是什么,往简单方面说,只有一句话,教育就是培养习惯。随着初中教学工作的深入,我逐渐意识到培养学生良好行为习惯的重要性。我认为班级没有良好的行为习惯,就形成不了优秀的班集体;个人没有良好的学习习惯,就没有似锦的前程。对于刚踏入初中门槛的新生来说,他们来自不同的学校、不同的家庭,从幼儿园到小学,他们已养成了不少的好习惯或者坏习惯。同时,对于整个初中阶段来说,他们又是一张白纸,具有很大的可塑性。打个比方说,他们的行为习惯就像是一棵幼苗未经过修剪,枝枝杈杈全长在上面。如果老师不适时修剪好枝叶,这些幼苗恐怕难以长成参天大树了。初一学生处于小学和初中的过渡时期,他们在小学已形成的一些行为习惯还未达到中学教育管理的标准,不少学生身上还存在着一些不良的行为习惯。因此,培养新生良好的行为习惯,使之摆脱不良习惯对其成长的影响,适应初中的教育管理方式,是初中老师进行衔接管理的一个重要方面。为了抓好学生的养成教育,我会以这些事情作为抓手。

  1、加强制度的学习。对于初一学生我坚持抓学生对学校的各项制度的学习。开学后我会用一个月的时间带领学生学习《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《宝鸡一中学生一日常规》等规章制度,让学生明确学校的规章制度,并以此作为衡量自己行为的标准。

  2、建立一套科学、具体、行之有效的行为规范。我在班级中制定量化制度,帮助学生形成良好的习惯。结合班级实际,依据学校各项规章制度,制定班级奖惩条例。向学生讲清中学有关学习、纪律、卫生等方面的规章制度。即学校允许做什么,不允许做什么,反复讲,让学生明白进入我们学校就必须遵守我们学校的规章制度。 

  3、建立班级德育量化积分考评制度,采用值周班干部责任制。习惯的形成非一朝一夕的事,必须长期坚持。健全班委组织后,我会实行班干部轮流值周制度。值周班干部负责一周的全面事务。小组长负责全组日常事务,将每个学生的情况登记在量化积分本上,进行小组评比。建立“班主任—值周班干部—组长—学生”的金字塔模式管理结构,层层检查,逐级落实。让学生不能有侥幸与松懈的心理,久而久之变成自觉行动。 

   以身作则影响人

  “老师是学生的一面镜子”。学生具有较强的模仿性,在不知不觉中老师的某一行为习惯,可能会出现在学生的身上。所以作为一名教师,要注意为人师表,要求学生做到的,自己首先做到,要求学生不做的,自己坚决不做。

 

  在教育学生的时候我总是力争自己先带头做好。我教育学生要“学会做人,学会学习”。我把育人放在第一位,因为我认为孩子只有在生活中做一个积极向上、品行端正、踏踏实实的人,在学习中也一定差不到哪里去;而那些在生活中没有目标,不诚实,好吃懒做、粗枝大叶、自私自利的孩子在学习中一定存在着这样那样的问题。而初中时期的学生有时候还不太懂事,面对老师的批评教育有时候不理解,逆反。因此在和孩子们朝夕相处的日日夜夜中,我用我的人生信条“踏踏实实做人,勤勤恳恳工作”来教育他们,教育他们也要“踏踏实实做人,认认真真学习”,同时我也用自己的实际行动来影响和教育他们,以达到“润物细无声”的教育效果。

 

   善用慧眼识英才

   我们学校有56个班级,56个班级犹如56朵花,竞相开放,异彩纷呈。在学校的各项活动中,有的班级花开的艳,有的班级果实结的大,还有的班级在成长过程中充满了坚强与团结……班班各具特色,班班各俱风采。而想要带出一个出色的班级,班主任就必须是美术家、舞蹈家、艺术家……新的教育形式要求班主任必须多才多艺,充满智慧。而我在这些方面才疏学浅,遇到大型活动的时候很头大。每到这时候我就想办法调动学生的积极性,让学生为班级出谋划策,挖掘学生中的人才,放权给学生,或者向家长求助。大型活动时我退至幕后,为学生和热心的家长做好后勤工作。这样做我发现效果很好,学校活动搞得有声有色,学生的能力得到了锻炼,学生也对班级更有感情,班级也更加富有凝聚力了。

 

    巧用智慧解难题

   当今的孩子接受了更多的知识和信息,他们更聪明,新问题更多,也更加难以管理。班主任很多时候要和学生斗智斗勇。记得我带过的两个学生一度时期陷入了感情的漩涡中。男生初二下学期期末考试成绩退步很大,我不得其解。在放假前补课的过程中,我从生活老师那里得知有一天晚新闻时,两个孩子不在教室,生活老师四处找不到人,其他学生也不知道他们的踪迹。后来新闻结束时生活老师发现他们从原来的教室下来了,但一看到老师两人分别躲进了卫生间。生活老师很负责。一直等到他俩一前一后到教室,然后问了问情况。女生较为诚实,默认了两人一起在原来的教室里,她说去找羽毛球拍。男生很狡猾,说自己拉肚子去厕所了。生活老师提供的情况仅此而已。我感到很棘手,不管吧对他们的学习影响太大,管吧怎么办?我想了很久之后决定从女生入手。第二天下午我就把女生家长约到学校,我了解到孩子前一天晚上的确拿了一个羽毛球拍回家了,家长说自己觉得奇怪还问孩子把球拍拿回来干什么,孩子含糊其辞。我和家长交流之后知道这两个孩子的确有问题,女孩在家学习时经常偷偷的发短信,手机已被家长没收了。与家长交流完之后我立刻找来女生,追问她前天晚上的事情。女孩在我的追问下承认了,我借机对她说“你有这样的想法一点也不奇怪,说明你长大了。但现在不是时候,一是你学习成绩本来就不太好,马上又该上初三了,你也耽误不起;还有在女生和男生在感情问题上可能有时候女生受到的伤害会更大一些,所以你要学会保护自己。”说了这番话后我又要求女生回家上晚自习,假期努力学习,补一补前面学习中的漏洞,再学学新课,为初三学习打好基础。女孩的问题解决了,可男生的问题我比较头大,这孩子很聪明,我问他他肯定不承认,也起不到教育的效果。而孩子的家长比较溺爱孩子也无从下手。后来我采取了假装不知道的做法。但假期里我跟咱们学校的另一位老师也是孩子家长的同学提起了这件事,恳请她帮忙把孩子学习成绩退步、学习分心的风先给家长吹一吹。初三报名那天家长来找我了,我们就此事达成了共识。晚自习时我就找那个男生谈话,明确表达了他的事情我都知道,但我能理解他。孩子一听什么也没说,我又趁机给他提出了学习目标和一些建议。在初三一年的学习中这个孩子表现越来越好,最后顺利考上了重点高中。

 

   真情一片育桃李

  “没有爱就不会有教育”。作为班主任,我牺牲自己的时间、精力和心血,关心学生生活,指导学生学习,帮助学生进步,成就学生理想。爱没有等差,情不分前后。教师爱学生的方法能多种多样,学生向老师表达情感也五花八门。学生需要爱,弱势群体更需要老师多给一点爱。而这诚挚的爱心则来自于班主任那亲切的话语和细致入微的体贴、关怀和倾听。在学习生活中,遇到学生思想有疙瘩时;学生之间产生矛盾时;学生遇到困难时;班级某种不良风气抬头时;学生受到挫折、犯错误时;学生更需要班主任亲切、真诚的问候。每当这时,我总是第一个主动接近他们,真心实意地促膝交流,像朋友一样倾听他们的心声,了解他们的内心世界,逐渐释放他们的心理压力,随时随地同他们心理换位,想其所想,再晓之以理,导之以行,使自己真正成为学生们学习生活中的良师益友。作为班主任,走近每一个学生,真诚的一次问候,认真的一次倾听,对他们来说是那么的重要,特别是对一些学困生,你的某些行为甚至可能从此改变他的一生。每当学生考完试后我都会以各种各样的方式告诫他们,提醒他们“胜不骄,败不馁”,鼓励他们勇敢面对挫折。我所教过的学生我都与他们交谈过多次,很多孩子感觉我就像他们的妈妈一样。

    家校联系创佳绩

   十几年班主任工作的日日夜夜,我深深体会到学校教育如果离开了家庭教育的支撑那一定会是失败的教育。在对学生的教育中我总是主动与家长取得联系,及时与家长沟通交流学生的学习、生活中的种种,取得家长的支持。除了经常给家长打电话、发短信联系之外,我为毕业的2012界八班学生家长印发过19期《好家长简报》。每期简报以A3双面的形式印制而成。在这些简报中正面我用大面积版面表扬学生,其中有学习成绩优异的学生、班级德育量化积分优秀的同学、有进步的学生、进步快的学生、各学科成绩前三名的学生还有在学校和班级评优中脱颖而出的三好学生、优秀班干部……简报的背面往往是班级存在的问题、给学生的学习建议、给家长的一些家教方面的建议、寒暑假作业及放假开学通知还有我写给孩子们的信……这19期家长报里埋藏着多少我的汗水我自己都不清楚,但我从家长的短信当中,言语中以及家长赞许的目光中我明白我的付出有价值。临近毕业前的最后一次家长会很多家长对我依依不舍,有一位家长说:“高老师您发的每一期家长报我都保存着,每一期我都是细细品读过的,我从简报里看到了我儿子的成长,也看到了您的责任心,我会把这些简报一直保存下去的。”虽然家长的语言很质朴,但我听到了家长对我的工作的满意与赞许。很多次当我在校外偶遇原来的家长时,他们都会停下来与我攀谈,感激之情溢于言表。我知道这是我真心付出的结果。

  生命是可贵的,奉献是高尚的,“捧着一颗心来,不带半根草去”,默默工作,默默耕耘。在平凡中用爱和真情像和煦春风去温暖学生的心灵,去改变学生的灵魂,也在默默中实现做老师的价值,实现做班主任的价值!我知道自己是浩瀚星海中的一颗并不耀眼的星星,虽然发着微弱的光,但我会一直用自己微弱的光芒照亮学生前行的道路。

   个人简介:高明红,大学本科,英语一级教师,2015“宝鸡一中名师”。

   教育格言:教师的人格是教育的基石。

 

   供稿:学生发展处  撰稿:高明红  审核:杨艳丽