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有温度的城市 做有温度的教育
来源:澳门百老汇官网网址 发布时间:2018-05-04    作者:     浏览次数:次

文\严永平

 

  适当的温度让人很舒服。一直以来有这样的认识:教育需要有敬畏之心。敬畏知识,敬畏教育规律,更为重要的是对人的敬畏。此次成都学习使我更加确信了这样的认识,尤其作为一名教育工作者,一名班主任,最重要的是对人(受教育者)敬畏,亦可称之为对人首先的尊重。成都高新实验中学的自信,成都七中育才中学的务实,成都西川中学的严谨,成都七中的大气让我印象很深,贯穿四所学校始终的是其对教育的敬畏,对教育的独特见解。

 

 

    一、教育情怀定位教育理念

 

    法国哲学家狄德罗曾说:“只有情感,而且只有大的情感,才能使灵魂达到伟大的成就。”做教育和决心要成为一名教育工作者就得有一种“大的情感”,或者说是一种情怀。这样的教育情怀,不由自主地让人心生敬畏,执着践行。那么“做世界的中国人”(成都高新实验中学的育人目标)、“全球视野,中国脊梁”(成都七中的育人目标)的理念和育人目标绝对让人满怀期待,充满向往。在和一位班主任交流关于潜能生转化的问题时,他说了这样一段话:“我个人觉得,老师对于优秀的定义眼界要开阔,我可能无法培养出更多的名校之星,但我努力让他们比昨天的自己更好,更能学会上进,这我觉得就是成功。”今天的你比昨天的你更好,更学会上进的评价怎能不会激发学生越来越好的发展呢?这就是在大教育情怀下产生的教育理念,就是对知识的敬畏,对教育规律的敬畏,对人的敬畏。

 

    二、不能曲解细化管理

   经常听有人抱怨精细化管理抹杀了学生天性,抑制了学生创造力、想象力等的论调,其主要原因在于他们曲解了精细化管理的本意。我们认为的学校化精细管理是基于科学教育理念指导下,采取适合学生成长、发展的方式和策略,对学生进行引导和教育,使其成为全面发展的人。当然在这一过程中对教师提出了更高的要求,但是,学生们脸上的笑容、彬彬有礼的问候、课间操的有序、课堂上的自信……以及优异的学业成绩已经在给予最有力的回应。这一点在四所学校也找到了共识。初中阶段的学生,尤其是初中学段的低年级学生面临中学学习生活的各种新问题和新节奏往往表现出焦虑和无助。然而,学校根据学生的发展特点以及认知规律整合资源,设置课程,实施精细化管理,通过各种活动锻炼、培养学生处理学习、生活问题的能力,更为重要的是形成一种习惯,学会安排时间,学会为人处事,这些都受益终身。

    三、引导学生对美的追求是育人的核心

   教育原始的模样是德育,德育的核心是育人,因而育人是教育的核心。“十年树木,百年树人”讲的就是教育的这层意思。什么是德育,怎么去育人?成都西川中学给了我新的震撼,负责人介绍说:“我们除了每学期固定的德育序列化活动之外,最重要的是我校鼓励全体师生追求一切美的事物,美的感受。比如,可能就是校园当中发生的一些小事,或助人为乐,或助人为乐,或拾金不昧,或团队精神等等,我们都想方设法地支持和鼓励,这也是西川中学近几年中考考入成都重点高中的比率达百分之九十五左右的重要保障,这一点我们将一直坚持去做。”如果是在真正地做德育,我想师生每天的经历都是再好不过的素材,只要我们肯静下心来发现身边的真善美,并引导学生追求真善美,我们自己对于成功的定义就会不由自主的扩展,进而也会影响我们的学生。那时,智育只是它的副产品,其结果是我们培养了真正的人。

 

    四、优秀传统文化是培养有底气、有朝气、有骨气的现代人的重要资源

    如果说朝气始于内心,骨气起于自信,那么底气无疑源自于努力。中华民族的发展历程中蕴藏了无数的精华和饱含奋斗精神的养料,这些学校又恰巧抓住了这一点,并把这些优秀的传统文化渗透在校园文化长廊的建设中、体现在班级文化的设计里、洋溢在每个学生自信大方、温文尔雅的言谈举止间,醒目大气,润物无声。那是在观摩初三某班的教室布置,令我难忘的是围绕在前后黑板上方的标语,“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”,“四为句”涉及社会和民众的精神价值、生活意义、学统传承、政治理想等内容,是张载思想的重要内涵,这也应是给予受教育者最重要的思想启蒙。因而,在教育现代化和教育手段日益丰富的新时代,我们始终要坚信对人思想和情感的引领和塑造是无法用工具去替代和超越的。优秀的传统文化给了我们很多思考,很多资源,值得每一个教育工作者去学习,研究。

     我们期待有温度的生活,我们也渴望有温度的教育,使命在左,榜样在右,唯有实字当头,才能不负人间春光。

 

 

     供稿:学生发展处   撰稿:严永平  审核:杨艳丽