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扶贫先扶志,用力更用心 ——我的教育扶贫手记
来源:澳门百老汇官网网址 发布时间:2017-12-21    作者:     浏览次数:次

\张雷

按照学校统一部署,作为202020班班主任的我同全校各位老师一道参与到教育扶贫战线中。

早在开学之初,面对这些换了新环境,进入初中学习的小家伙们,作为班主任兼英语教师的我,不仅要做的是完成教学任务,本能的反应告诉我应在第一时间摸排家庭困难、有先天性疾病、学习困难且思想存在重大变化等特殊情况的学生。经过筛查,相比于其他学校或者说其他班级,我们班学生物质贫困的现象并不存在,但是扶贫的任务依然艰巨,扶贫的担子必须扛起。

最终,我选定了一位沉默寡语、经常独来独往的学习困难学生。这个孩子因小学基础不扎实,父母因工作关系疏于管教等原因,表现出性格偏弱、内心自卑现象。来到我校后,因为入学成绩不理想,学习困难,在优秀的群体环境中,孩子表现出巨大的心理负担,上课走神、课下沉默寡言、独来独往,我观察到孩子常常用画画的方式来宣泄情绪,释放压力。为了让孩子尽快在一中找到存在感,我决定在与孩子做深入沟通的同时,与孩子父母做进一步沟通,打开家庭教育这扇门,三方合力共同促进孩子心灵健康成长。

9月中旬,我与孩子家长进行了一次电话沟通,初步了解了孩子在家的情况,并与家长约定了下一次的家访时间。说真的,如今的家访早已被电话或微信取而代之,说句实话,在我上学那会儿,几乎没有老师走进学生家中进行现场沟通了。在我看来,孩子当前学习和心理出现问题,问题不只是出在当下,需要追根溯源解决问题。利用十一假期,在征得孩子和学生家长同意的情况下,我进行了第一次家访。通过此次家访,我对孩子的家庭情况和小学阶段的学习生活情况作了初步了解,并与家长达成一致,每天下午放学(除开会等工作原因)为他和其他学习困难学生开设第二课堂,每周日下午免费帮助该生复习所学功课、交流谈心,孩子和家长欣然接受。转眼间,这样的陪伴已有三月有余。有一晚上我陪孩子散步时,孩子告诉我:“老师,你知道吗?如果没有遇见你,我会每天无所事事地混下去......”那个晚上,孩子跟我聊了很多,从他不吃菌类,到他喜欢奥特曼,再到他想在美术方面有所成就,考到理想的学校等等。那一晚,马路上都是我俩爽朗的笑声。我给予孩子的是温暖,他带给我的是快乐。尽管我知道在短时间内无法帮助孩子提升成绩,但是我知道这种信任和陪伴可以让他在校找到依靠,打开心扉,树立自信,在班里找到存在感和幸福感。尽管他的学习上还不够自觉,习惯养成还有待进一步加强,但改变最为明显的就是他的性格,从参加学校运动会的红旗林方阵,到英语课堂的英语演讲,再到积极参加共青团宝鸡市委的海棠梦想公益活动,不管是我个人,还是同学都感受到了他的真诚、善良和友好,看到了他正在努力地进步,快乐地成长。

每每在家访结束的返校途中,我不停地在想:扶贫不是立竿见效的,精准扶贫不是精准填表。教育扶贫的目的在于扶知又扶志,即使现在物质不贫困,但是因为缺乏知识和志气,未来会走向贫困。即使现在物质贫乏,但是因为人穷志不穷,未来定会摆脱贫困。因此,我要做的,就是既不过度关心,也不心生嫌弃,在老师、学生、家长三方之间合理发力,事事走心,用温暖和智慧帮助孩子健康成长。

 

编者按:“扶贫先扶志,用力更用心”,这样的理念好,体现的是一位教师的教育情怀,细腻的爱,让人感动。古希腊哲学家苏格拉底说过:教育不是灌输,而是点燃。在帮助生活困难、学习困难学生时,我们不仅需要解决他们当前的困难,让孩子们感受到他们不是孤独的成长,而且要点燃孩子们成长的信心,让他们感受到爱,感受到成长带给他们的快乐,为他们灌输积极成长的持久不断的动力。

 

 供稿:学生发展处   撰稿:张雷    审核:妙宏哲