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【一中新媒论坛】张丽娟:如何培养调动楼层学生干部的积极性
来源:澳门百老汇官网网址 发布时间:2018-01-19    作者:     浏览次数:次

    陶行知先生说过,“最好的教育,是教育学生自己做好自己的先生”。意思就是要让学生养成自我教育、自我管理的好习惯,并能持之以恒。

作为生活老师,如果我们一味地亲力亲为,长期下来,学生就会处于被动状态,做事就会缺乏主动性、自觉性和上进心。因此,我们必须培养学生的自主管理意识,而良好的自主管理首先需要楼层学生干部的参与。我们通过挖掘“楼干”的潜能,让他们和老师一起去参与管理,使“楼干”成为老师和学生之间的纽带。

“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”。对于生活老师来说,“楼干”就是我们的另一双眼睛和左膀右臂,他们的言行举止影响着周围的同学,对楼层管理起着潜移默化的作用。所以,我们要培养一支优秀的楼层干部队伍,调动他们的积极性,让他们当好老师的得力助手。

一、 做好引导工作,培养自信心和主人翁意识。

有人说:“培养人就是培养他对前途的希望”。对于那些认为当“楼干”会影响学习的学生,我们首先要让他们明白,为什么要当楼干?现代社会,竞争非常激烈,要想在竞争中获胜,必须具备综合素质与能力,特别是沟通能力、管理能力和解决问题的能力。当“楼干”恰恰能够培养一个人的这些能力,你一旦取得了这些经验,就会在不知不觉中,对自己的未来比别人提前做好了准备,这些是花钱也买不到的财富。还要让他们知道,老师之所以选择他们当“楼干”,是因为他们身上有好多突出的优点,自身带有好多光环,老师想通过以让他们当楼干这种方式,将自己的优点传递给更多的同学,同时这也是给他们提供锻炼自己、提高自己的平台;让他们知道在这个群体中当“楼干”不仅是一件很光荣的事情,而且当“楼干”能够培养他们的责任心和爱心、担当意识和主人翁意识,这种培养可以令他们受益终身。

二、 要关心、爱护楼干,让他们感受到温暖。

对于“楼干”,我们平时要多关心、多爱护。在他们遇到困难时,给予帮助,让他们最早感受到温暖。不能脱离“楼干”也是学生这个实际,对他们管理中的漏洞,既不能苛求、过分地责备,也不能听之任之,否则,这些干部有时不仅起不到正面作用,还可能造成一些负面影响。因此,我们对他们的关爱和帮助,会让他们感觉到自己时时刻刻在老师心里,是有很重要的作用的。在某种程度上,会激起他们更大的工作积极性和好的影响力,让他们感受到老师对他们的关爱。在爱的推动下,他们才会感受到温暖,积极性和潜在的能力,也会有意想不到的迸发。

三、 要建立融洽、信任、互助的师生关系。

“亲其师,信其道”。在平时的日常生活中,我利用各种机会,与学生干部建立一种融洽、信任、互助的师生关系。这种关系会让老师和楼干之间产生感情共鸣,“楼干”也能主动发挥应有的作用。师生互信,我们才能做到随时沟通、随时商讨,不仅能及时掌握学生动态,管理工作也才能得心应手。老师和干部的互助,既提高了学生干部的积极性,又增强了楼层管理效果。

四、 适时地肯定和鼓励,不吝惜对他们的表扬,帮他们树立威信。

有一年,我在管理初一学生时,一个负责检查宿舍卫生的“楼干”刚开始热情很高,工作很努力,宿舍卫生检查很到位。可是到后来,他有点敷衍了事、马马虎虎,慢慢没有了热情,积极性也减退。通过几次谈心,我才领悟到是老师对他的工作没有及时给予肯定,一段时间忽视了对他的表扬和鼓励,也使他在学生心目中的威信慢慢降低。于是,我立即改进工作方法,一方面给家长和班主任反馈他前段时间在管理中所作的贡献,在夕会上,对他前期的积极表现进行肯定和表扬。另一方面做他的思想工作,帮助他尽快改变工作态度,不忘初心,继续努力,当好老师的左膀右臂。后来,他又回到了以前的状态,而且工作更加出色,每天早上帮助老师检查完最后一个宿舍的卫生才下楼。有时还帮助病生拖地,将别的同学忘记的垃圾带下楼。更让人欣慰的是,同学们都习惯了主动叫他检查卫生。

同样,对自信心不足、胆子小、但热情又很高的楼干,要帮助他们克服胆怯心理,树立自信。去年有一个楼干,刚开学他毛遂自荐要带操。可是,通过两个早晨的带操,我发现他有点怯场,喊口号次数又少声音又小、而且还脸红,其他同学也没被带动起来,导致楼层整体口号喊的没有气势没有力度,没有达到预期的效果。跑完操,他点评也不敢正视同学,总是不停地看老师,惹得同学们偷笑。操后,我给他进行了单独指点,鼓励他要大胆表现。第二天早上,我一边跑操一边靠近他,小声说:“拿出自信,大声喊”,然后,我又离开他,跑到队伍旁边,对他大声说:“李小明,大声喊,多喊几次口号”,我有意当众激励他,这时,他出乎意料地放开了嗓门,同学们也跟着口号响亮,很有朝气。此后,我们楼层学生的早操精神状态越来越好。

五、 定期召开“楼干”会议,交流管理经验。

为了提高管理效果,我们定期召开“楼干”培训会和交流会,一起分享管理经验,一起探讨怎样用“智慧”去解决工作中的困难,怎样用“爱”去温暖舍友,怎样使所有学生感受到大家庭的温暖,进一步提高老师和楼干的管理水平。比如:有的同学不讲卫生、不爱洗脚怎么办?有的同学早上赖床、三番五次叫不起来怎么办?有的同学爱玩手机、午休纪律不好,影响舍友学习或休息怎么办?有的爱串宿、爱摸高;有的卫生习惯差、垃圾随手乱扔怎么办等。通过探讨,得出了很多解决问题的具体措施,取得了很好的管理效果。最终大家一致认为,还是用“爱”温暖舍友,用“智慧”管理楼层,效果好得多。大家还下定决心:在以后的管理中,遇到困难千万不能急躁,要冷静、克制自己情绪,理智地退一步,和老师、其他“楼干”一起商量解决问题的办法,用尊重、温和的语言和表情与同学沟通,时刻牢记“暴风骤雨能解决的问题,和风细雨也能解决”。

总之,不管采取哪种方式、运用什么办法,都要以“爱”为基础,以“智慧”为导向,充分调动楼层学生干部的积极性,让他们积极配合老师做好楼层管理工作。大家一起发现快乐,创造快乐,营造“温暖”、“智慧”型宿舍

张老师点评:

张丽娟老师用她的工作经验告诉我们:对学生干部要关爱欣赏、培养引导、鼓励支持、明确职责、定期开会、交流经验,培养他们的管理能力。

在一个寄宿集体中,楼层学生干部起着重要的作用。对于生活老师来说,楼层学生干部就是生活老师的左膀右臂,是老师与学生沟通的桥梁,更是学生的榜样,如果楼层干部起到了积极主动的引领作用,就会使我们的生活管理工作达到事半功倍的效果。

 

妙主任点评:

头雁,

是方向,也是统帅;

干部,

是助手,也是榜样。

每个人都有一种当头雁的隐秘的想往,

这是个人实现的小径,

培养,锻炼,肯定,赏识,

每个孩子都可以成为优秀的领军者。

 

供稿学生发展处     撰稿:张丽娟     审稿:妙宏哲  张彩云