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播种希望 收获成长
来源:澳门百老汇官网网址 发布时间:2011-10-24    作者:     浏览次数:次

——班级管理中的如何抓好德育教育

时间在不经意间流逝,转眼间我已步入教坛二十多个春秋,每天站在教室的讲台上,总是有说不完的话,做不完的琐事,但今天要我谈谈班级管理,我却觉得无从说起。说实在的,我还有点紧张,因为在座的各位班主任老师和我一样,或者比我付出更多,经验更丰富,方法更巧妙。但多年班主任工作的探索和实践,使我感悟到:作为一个班主任,如果在平凡的工作中,能在学生身上倾注满腔慈母般的爱心、无微不至的细心、平等交往的诚心,倾听沟通的耐心和给自己工作的信心,就为我们做好班主任工作储备了较为充足的能量。下面是本人班主任工作的一点感悟,不妥之处,恳请赐教。

一、班主任对学生的爱能产生强烈的教育情感效应。

多年来的教育教学实践使我深深懂得:一个优秀的教师不但要播下知识的种子,更要播下爱的种子,只有了解学生,才能更好地教育学生;只有热爱学生,才能真正成为学生的知音;教师不仅应是学生的良师,更应是学生的益友。因此,我非常注重对学生的情感投入,努力用爱的清泉去浇灌每一个心灵。当每接到一个新班,就想方设法全面了解每一个学生,了解每个学生的思想、学习情况和家庭状况;分析孩子的性格,了解孩子的情况,与家长交流教育孩子的方法,学生无论遇到什么困难,都热情相助。我分亨着学生的快乐,分担着学生的忧愁,我以人格的力量塑造着人格,我以无私的爱赢得了学生的爱。当我们教师以真情感化学生时,学生自然会高兴地接受老师的表扬和批评,这就是“亲其师,信其道”。

当然老师的爱是与对学生合理而严格的要求相结合,把学生个性发展和社会需要统一起来,对学生负责,对家长负责,对社会负责。

“德高为范,博学为师” 、“身教重于言教”, 教师只有处处从严要求自己,才能在学生群中树立威信,学生才能产生由衷的敬佩,这样,才能产生强大的教育感染力,从而顺利达到教育学生之目的。为了使学生早到校,我坚持每天尽量早到,同学们看到班主任这么遵守时间,班里迟到的学生越来越少,现在每一个学生都能准时到校。作为班主任如果以身作则,要求学生不做的自己首先不做,要求学生做到的自己首先做到,大到爱国、尊老、护幼、敬长,小到弯腰捡起一张纸,一言一行,都是一种潜移默化、水滴石穿的力量。

老师对学生要“严而有格,爱而有度”,班级工作要注意抓好“三严”:

(1)严抓学生干部。集体有强大的影响力,班主任必须建立一个健康的班集体,有得力的班干部,管起班级来,那就如鱼得水,班主任就有更多的精力和时间来提高学生的学习质量。

(2)严抓“小节”。 学校无小亊,事事是教育。学生良好的思想品德和行为规范是服从循序渐进到自觉这一规律逐步形成的。在班主任工作中,我是从学生身边的每一件事做起,学生的言行举止,仪表仪容,待人接物,考勤卫生,学习生活等。如每天检查校服,检查校牌……班主任就是从这些大量的“小节” 中进行长期的“养成”教育和行为规范训练,从而达到教育目的。

(3)严抓学风,端正学习态度,不断提高学习质量。学生的主要任务就是学习,良好的学风是学生完成学习仼务的保证,我每接手一个班级,我都对学生提出:刻苦学习、 勤于钻研、勇于创新、立志成才的学风要求。通过榜样、训练、强化、 矫正等教育方法, 让学生在潜移默化中形成严谨、 勤奋、扎实的学风。

二、上好开学第一课,对学生进行目标教育

接手一个新的班级,我们每位班主任都要利用一下午的时间进行入学教育。在这个时间,除过学习各种制度外,我都要让每个同学明确我们的班级就是一个大家庭,同学们是兄弟姐妹,希望我们成为一个团结的、幸福的家,我们的目标就是打造一个优秀的班级,然后每个同学制定自己新学期的大、小目标,知道班级目标与个人目标的关系;一个优秀的班集体,需要每个同学和老师一起努力,一起加油。学生都希望自己所在的集体是一个优秀的集体,在群情激昂中共同拟定班级口号、班级信念、班级誓言。

作为班主任,我告诫学生,学校和班级的每项活动、每件事情大家都要尽最大的努力去做,即使失败了我们也不会后悔!我们一定要努力做全年级组、全校最好的班级,创最优的集体是我们的共同的目标!就算暂时成绩落后一点,凭着我们的这点精神,我们也会赶上来,我们有蜗牛的耐力,在这种精神号召下,班级的每个同学都以最高的目标要求自己,集体荣誉感很强,没有被暂时的挫折、困难、甚至失败打倒,越挫越勇。

三、营造良好育人环境,让学生学会感恩,学会做人。

班级工作还需要营造良好的育人环境,围绕教育学生“学会关心、学会生存、学会学习、学会做人”这一目标开展班级德育教育工作,对学生进行感恩教育、励志教育。为了提高学生的思想认识和道德水平,组织开展了大量生动扎实的教育活动, 如观看感恩教育片、为父母写一封信、母亲节时为母亲制作小卡片、送个小礼物等活动,引导学生学会关心父母、关心同学、关心身边的每一个人。这些活动极大地提高了学生的素质,陶冶了学生的情操,培养了学生的良好品行。

四、 用主题班会去鼓励学生,把“训话式”班会转化成“表扬式”班会

主题班会针对性强,感染力大,教育面广,是德育的重要渠道。认真地开展主题班会活动,可以更有效地实现教育目标。开班会一定要充分准备,开出效果,开出激情,让学生真正受到教育和感化。

每周周一下午第四节课是班团会,也是一周以来气氛最轻松、学生最活跃的一节课。班会开始后,由值周班长公布一周以来班级量化优秀的学生名单,依据积分的多少对积分前15名(包括并列)的学生给予一定的物质和精神鼓励。每公布一个学生名单,先说明他的积分是多少,排名第几,再对他在本周内表现突出的几个方面一一进行表扬和肯定,并对他在下一周的表现寄予一定的期望,最后在全体同学们的表扬掌声中走向讲台从老师手中领走奖品:作业本或圆珠笔。因此,整个班会过程由老师对学生的赞美、被表扬学生充满幸福的笑脸、同学们洋溢在脸上的美好祝愿和羡慕及全体学生热烈的掌声构成。若是再有月考、期中、期末成绩评比,往往需要一节多课的时间才能进行完。老师对部分学生在某些方面的肯定就是班主任在班会上所要强调的重点,用表扬的形式来强化学校和班级纪律,要比老师板着脸一遍遍重复有关的规定和纪律效果要好得多,并且也拉近了师生之间的距离,使师生关系更加融洽。

五、抓学困生转化

 作为班主任,我们要了解每一个学生,善待、关爱每一个学生,用发展的眼光看待每一个学生。“尺有所短,寸有所长”,每个人都有自己的优缺点。在日常学习中, 我们要善于发现学生身上的闪光之处,把握机遇让他们去表现自己认识自我,及时给予表扬和鼓励。每个班级都会有优生和学困生,他们是学习成绩比较差,也有行为习惯较差的,如08届3班的胡子言、兰海,10届8班的薛伯一、贺明豪,今年3班的张洋、冯天麒、何金峰等。作为班主任要因材施教,对于成绩比较差的学生,要花更多的心思在他们身上。课堂中,多关注他们,简单的问题鼓励他们回答,只要有一点点的进步,我就会及时表扬他们,以增强这些学生的学习自信心。还有他们的作业我大部分都是面批的,做错的题及时教他们改正,不仅让他在作业本上改正,还要在练习本上改正。 对于学困生,我总结了一套行之有效的帮教方法:以理想教育为主线,以培养他们做有用之人为目的,发现他们的闪光点,扶持他们的起步点,抓住他们的反复点,促进他们的飞跃点。对于前两点,我注意扬其长,避其短,动之以情;对于后两点,我注意宽严有度,晓之以理,施教得法,较好地做好了后进生转化工作,使他们每一个人都能愉快地学习、生活。

六、中途接班的酸甜苦辣

我于06年9月、08年9月,分别接过了08届3班、10届8班的班主任工作。中途接一个陌生的班级,是我们当班主任最头痛的事,当时已是二年级,学生的班风、学风都已成型,怎样才能当好这个班的班主任呢?如何让自己在最短的时间里融入这个班级呢?当我了解到这个班级的情况时,我感觉后背有点发凉:上学期期考几乎科科倒数第一,整个班级像一盘散沙。我很气馁,也有点泄气,这时,韩校长找我谈话,妙主任为我出谋划策,帮我去8班召开班会,还有许多老师……,是大家的帮助,鼓起了我的勇气。在治理8班的过程中,我是这样做的:

1、抓住教育契机。叶圣陶曾说过:“教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。”作为班主任要能及时的抓住教育的契机对学生进行教育。在教学中教育契机是经常出现的,同时又是转瞬即逝的,要及时利用,如果错过时机,效果就不会明显了。记得刚接班不久,李时雨同学因为违纪,被我叫到办公室询问,回到教室却受到部分学生的掌声欢迎,针对这种不正常的班级评价,我组织学生召开辩论会《对待对与错的态度》,引导学生辨别是非,向积极健康方向发展。

2、尊重学生。现代教育的一种新理念——“尊重教育”,我面对的这个班级,他们最渴望的就是得到别人的认可和尊重。我想作为班主任如果你的学生感受不到被认可与尊重,那么你又怎么去获得学生的认可与尊重呢?首先,我尊重他们对原来班主任和科任老师的情感。他们很喜欢原班主任,也喜欢原科任老师,我对他们说:“你们是这个学校里最幸运的学生,因为别人三年只能拥有一位班主任,而你们拥有了两位!我尊重你们制定的规章制度,如果要修改,我一定和你们商量。”后来,我们的班级管理制度在商量中得到不断完善。另外,尊重每一个学生的个体感受。学生正处在独立人格形成的时期,都希望受人尊重,也正学着尊重别人。其实尊重很容易做到:得到帮助时道声谢,妨碍别人时道句歉;为演出成功鼓掌,为同学的进步喝彩……但尊重也容易被我们忽视:遭人冷落,被人揭短,恶语触怒他人,讥讽学生弱点……刚站到这个班的讲台上,我犹如一个陌路人,每一个人都用怀疑的目光看着我。在开始的两个月里,不管是上课还是班会,我绝口不提成绩,班级成绩不提,个人成绩也不提。我说:”希望我们8班把历史当做垫脚石,一切从零开始,你们的每一次抬脚都是进步,跨出多少并不重要。数学考不好,应该受批评的是我,不是你们!面对一个陌生的老师,你们能考到这样,已经很难得了!”我还没有说完,掌声已经响起来了,我感受到了被理解、尊重的幸福。

3、与科任教师团结协作,共创优秀班集体。

班主任是一个班集体的领导者,更是本班科任教师集体的核心人物,对本班级的一切工作负着主要的责任。积极调动所有科任教师的积极性,整个班级的班风才会蒸蒸日上,班主任的工作才能够全面完成。作为班主任教师,要对学生所学的每一门功课都重视,要充分发挥班主任老师在班集体中的威信,要求学生尊重每一个科任老师,认真听讲,不能形成偏科的意识,要全面发展。不仅如此,班主任还要尽力创设一个轻松良好的教学环境,让科任老师能够开心地进入本班上课,保持心情愉快,而且能对本班所出现的意外状况采用关心的态度,不会视而不见,不会视若无睹。在平时班级开展活动的过程中,积极邀请科任老师来参加活动,让每位科任老师产生一种“我们班”的意识,让每位科任教师能有着把自己当做本班集体中的一员的归属感。遇到一些棘手的问题,更是要和科任教师一起商量讨论解决,遇到学生和科任教师发生摩擦,产生矛盾,要及时了解情况,化解矛盾,合理解决所存在的问题。

班级取得的成绩与各科任教师的辛勤工作是分不开的。进入一中以来所带的2006届7班、2008届3班、2010届8班能在当年的中考中取得优异的成绩,陈莹、李入云同学能夺得当年的全市中考状元,绝不是我班主任的功劳,这功劳应该是陈西秦老师、赵雅婷老师、任栋东老师、张新昌老师、康新宇老师、牛存青老师、张永娟老师、侯小红老师、白春娟老师、祁丽华老师、孙春云老师、杜琳老师、林铁娟老师等,还有给他们在初一、初二带过课的所有老师,正因为有了我们所有老师的努力,才有了学生的进步,才有了中考的胜利。我谢谢大家的帮助!

班主任工作的日日夜夜,有苦有甜,有悲有喜,有付出也有收获。当毕业前的最后一次班会上全班学生喊出“妈妈,我们爱你”时,当在“感恩节”时收到8班学生用快递送来的鲜花和一句句感人的问候时,当毕业的学生一次次返校看望时,我所有的苦和累都已被幸福融化,甚至我感到我这一生值得,做老师值得,做班主任值得。